在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《數(shù)據(jù)的收集》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《數(shù)據(jù)的收集》說課稿1

　　一、說教材：

　　《數(shù)據(jù)的收集》是北師大版八年級下冊第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》第二節(jié)的內(nèi)容。

　　在現(xiàn)代的信息社會中，人們常常需要對大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇和判斷，而隨著計算機等技術的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。為了更好地適應社會，現(xiàn)實生活中人們不僅要收集數(shù)據(jù)，更要對收集到的數(shù)據(jù)進行加工處理，進而作出判斷。數(shù)據(jù)的收集與處理能力成為未來公民的一個較為基本的素質要求。統(tǒng)計作為處理現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)的一個重要數(shù)學分支，對學生今后生活和工作中處理各種數(shù)據(jù)，并根據(jù)處理的結果作出正確的判斷有很重要的作用。所以本章的學習具有一定的時代性，使我們的學生成為真正能適應社會發(fā)展的有用的人才。

　　而本節(jié)是在第一節(jié)對調(diào)查方式的介紹和如何選擇合理的調(diào)查方式的基礎上，讓學生進一步體會和感受不同的調(diào)查方式的優(yōu)缺點，從而能采取合理的調(diào)查方式收集數(shù)據(jù)，并初步經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的收集、加工和處理的過程。通過學生對一些真實的素材的初步調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、加工和處理數(shù)據(jù)，讓學生真正體會到數(shù)學就在我們身邊，就應用于我們身邊，提高學生的學習興趣，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

　　本節(jié)課的教學目的有如下幾點：

　　1、知識目標：

　　讓我們的學生進一步了解普查和抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點，會采取合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行初步加工、整理。

　　2、能力目標：

　　在教與學的過程中要發(fā)展學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)的處理能力，并培養(yǎng)學生的探索精神，分析問題和處理問題的能力。

　　3、情感目標：

　　通過初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工、處理的過程，培養(yǎng)學生求真的科學態(tài)度；通過同學之間的合作交流，培養(yǎng)學生的團結合作的精神。

　　本節(jié)課的重點是數(shù)據(jù)的收集，也就是如何合理的收集數(shù)據(jù)，并進行整理、加工。難點在于抽樣調(diào)查時如何確定調(diào)查對象和范圍，也就是如何合理地抽取樣本，使收集的數(shù)據(jù)具有代表性和廣泛性，能真正體現(xiàn)總體的特征。

二、說教法和學法：

　　在教與學的過程中，通過教師的啟發(fā)引導和學生的討論讓學生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理的過程，感受到抽樣調(diào)查的必要性，更重要的是體會到抽樣的局限性，從而讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，達到學生自主學習的目的。

三、說教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情景，探索新知

　　在課前的背景音樂停下后，在學生中展開調(diào)查，你能說出歌曲的名稱嗎？同樣的問題讓同學在聽課老師中展開調(diào)查，把結果在課件上做出對比。然后再次在學生中調(diào)查八年級學生進入肯德基（或麥當勞）消費的情況，把調(diào)查結果和某郊區(qū)農(nóng)村中學的調(diào)查結果做對比。讓學生很自然地由身邊熟悉的事例進入一個統(tǒng)計調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的世界，并在對調(diào)查結果的分析和處理過程中，體會到不同的樣本群體所表現(xiàn)出的特征有很大不同，并能簡單說明造成這種差異的原因，學會初步分析問題------即為什么不同？在這個分析過程中讓學生討論交流如何處理面對的這個問題，從而能初步探討出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。

　　利用學生感興趣的調(diào)查活動，創(chuàng)設學生合作交流的機會。在互幫互助中，擴大學生的思維視角，深化學生對知識的理解，讓所有的學生共同發(fā)展，達到共同進步的目的。

　　（二）再探新知

　　在前面經(jīng)歷過討論交流的過程后，讓學生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調(diào)查結果，并能較為完整和規(guī)范地敘述出這些抽樣中存在的問題。在這個基礎上老師合理啟發(fā)引導學生能規(guī)范地設計調(diào)查方案，確定調(diào)查對象，解決面對的問題。

　　在這里要鼓勵學生的思維的多樣性，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　（三）小結升華，加深理解

　　通過兩個問題，讓學生從一個新的高度去認識到怎樣采取合理的方式去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并能形成理論的小結。然后從學生自己舉的例子中去實踐這些理論，達到能靈活運用這節(jié)課的知識去解決實際問題的程度，從而培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。

　　（四）作業(yè)設計：

　　鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質，激發(fā)學生的學習興趣。

《數(shù)據(jù)的收集》說課稿2

　　教材分析

　　本節(jié)課是第三學段7—9年級“統(tǒng)計與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時。它除了與下一節(jié)學習的抽樣調(diào)查構成調(diào)查的兩種方式之外，還為后面學習“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎。

　　（1）了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；會用表格整理數(shù)據(jù)。

　　（2）從提出問題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結論得活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說理的能力。

　　（3）能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，；通過小組的合作交流培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提到學習效率。

　　學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

　　如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設計表格整理數(shù)據(jù)。

確立重、難點的依據(jù)

　　因為本章學習的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，所以本節(jié)課的重點是讓學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過讓學生經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的全過程來突出重點。

　　前兩個學段只要求學生會填表，沒有自己設立調(diào)查問卷。而現(xiàn)在要求自己設計并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點是如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設計表格整理數(shù)據(jù)。

　　七年級學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能，但數(shù)據(jù)處理技能仍不強，尤其對根據(jù)調(diào)查目的設計調(diào)查問卷和用表格整理數(shù)據(jù)不習慣，所以對收集和整理數(shù)據(jù)的學習存在一定的困難．

　　在教學設計中，通過搭設臺階，設計提問來降低了學習的難度，也更符合學生的認知特點．

　　這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七年級學生對獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學模式， 在教學手段上使用多媒體輔助教學，增大了課堂容量，激發(fā)學習興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術與數(shù)學整合的優(yōu)越性。

　　創(chuàng)設情境、探索新知

　　創(chuàng)設情境、探索新知

　　鞏固練習、自我提升

　　學以致用、匯報交流

　　小結歸納、自我反思

　　若想了解全班同學是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？

創(chuàng)設情境、探索新知

　　1、在設計調(diào)查問卷這個環(huán)節(jié)，對于學生來說有一定的難度。

　　（1）由學生根據(jù)提出的問題獨立思考，自己設計問卷， 提示：設計的問卷要能夠達到調(diào)查的目的即可。

　　（2）用實物投影展示同學設計的調(diào)查問卷，進行全班交流。

　　（3）師生共同交流，總結如何設計調(diào)查問卷。在此環(huán)節(jié)中， 充分發(fā)揮學生的主動性，學生真正成為學習的主人。

說明

　　2、在進行數(shù)據(jù)的整理過程中，先在組內(nèi)進行統(tǒng)計，然后在進行全班統(tǒng)計，實際上組內(nèi)統(tǒng)計的方法與全班統(tǒng)計的方法是一樣的。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢，由小組統(tǒng)計的結果很快統(tǒng)計出全班 的情況，大大提高了課堂效率，且避免了由于數(shù)據(jù)多而出現(xiàn)的錯誤

說明

　　3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，利用計算機中的EXCEL表格繪制統(tǒng)計圖。

說明

　　（1）學生只需在EXCEL表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出 所需要的統(tǒng)計圖，此時，學生會感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜歡什么樣就設計成什么樣。

　　（2） “描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術與數(shù)學整合的優(yōu)越性。使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而大大提高了課堂教學效率。

說明

　　4、在描述數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)

　　（1）由統(tǒng)計圖得出信息，培養(yǎng)學生的識圖能力。

　　（2）由得出的信息談感受，對學生進行思想教育

綜上所述

　　數(shù)學的教學是活動的教學，讓學生從事統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析，以及根據(jù)統(tǒng)計結果進行合理的判斷和預測的統(tǒng)計活動的基本過程，在這個數(shù)據(jù)處理的過程中，學習統(tǒng)計的知識和方法．通過實際調(diào)查活動學習統(tǒng)計，是幫助學生建立統(tǒng)計觀念，體會統(tǒng)計的作用和意義的有效方法，這樣的調(diào)查活動也有助于改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作交流能力．

　　課前每個小組對自己感興趣的問題對全班同學進行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請同學們對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結論。

學以致用、匯報交流

說明

　　（1）這個問題是這些調(diào)查的題目都非常有意義的。且是

　　學生感興趣的，并不是老師提出的，所以學生的積極性很 高。

　　（2）在課上，同學們將調(diào)查好的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并得出結論。全班共分為5組，每組調(diào)查的題目都不相同。題目如下

　　1、調(diào)查全班同學每天平均完成作業(yè)的時間

　　2、調(diào)查全班同學每天吃早飯的情況

　　3、調(diào)查全班同學每天上學的方式

　　4、調(diào)查全班同學業(yè)余時間的愛好

　　5、調(diào)查全辦同學喜歡球類的情況

　　（3）通過小組活動，小組代表通過平臺向全班展示并發(fā) 言，（這是非網(wǎng)絡環(huán)境下的教學所不能達到的）。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識，以及用數(shù)據(jù)說話的能力

　　（4）通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，引起了我們深入的思考，使學生感受到數(shù)學課不僅僅是學習數(shù)學知識，可以指導以后的生活、工作，這對學生今后的影響意義重大！

自 我 反 思

　　1、在 全面調(diào)查舉例”這節(jié)課中，以數(shù)學活動為載體，學生體會對數(shù)據(jù)收集和整理的感受，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，學生在學習活動中獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，學生主動參與數(shù)學活動的全過程，使學生真正達到“做”數(shù)學，而非學數(shù)學的境界。

　　2、充分體現(xiàn)了信息技術與整合課的學科味，讓信息技術作為一個平臺，一個認識工具，利用它來促進學生的高級思維活動，突出了媒體使用的輔助性和實用性，而不是簡單的用課件來包辦代替板書。把信息技術與數(shù)學教學有機結合，融為一體，改變傳統(tǒng)的數(shù)學模式，改善教與學的效果，提高教與學的效率。 充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)學生學習的熱情。

　　敬請各位專家、老師

　　批評指正！