教材版本：

　　人民教育出版社全日制普通高級中學教科書（必修）高中數學第一冊上第一章第六節邏輯聯結詞

　　地位和作用：邏輯是研究思維形式及其規律的一門基礎學科。學習數學需要全面的理解概念，正確的進行表述，判斷和推理，這就離不開對邏輯知識掌握和應用。在日常生活，學習，工作中，基本的邏輯知識是認識問題，研究問題不可缺少的工具。而本部分內容邏輯聯結詞又是邏輯知識的基礎，也是學生在初中數學中學習過簡單的命題知識進一步深化和推廣。

　　重點和難點：

　　由于邏輯聯結詞是邏輯知識的基礎，也是學生能否掌握和判斷一個事物并形成正確的邏輯思維能力的關鍵，所以邏輯聯結詞“或”，“且”，“非”的含義以及含有邏輯聯結詞的復合命題的理解和應用應是本節的重點，也是本節的難點。

　　為了突出重點，突破難點，在教學上采取了以下的措施：

　　（1）從學生已有的知識出發，精心設置一組例子，逐步引導學生觀察，探討，聯想，歸納出邏輯聯結詞的含義，從中體會邏輯的思想。

　　（2）通過簡單命題與復合命題的對比，明確它們存在的區別和聯系，加深對復合命題構成的理解，抓住其本質特點。

　　說教學目標：

　　根據學生已有的認知基礎，結合素質教育的要求，依據新課表綱要，我從三個方面確定了本節課的教學目標

　　（一）認知目標：

　　了解命題的概念，理解邏輯聯結詞“或”，“且”，“非”的含義，掌握含有“或”，“且”，“非”的復合命題的構成

　　（二）能力目標：

　　1經歷抽象的邏輯聯結詞的過程，培養學生觀察，抽象，推理的思維能力

　　2通過發現式的引導，培養學生發現問題，解決問題的能力

　　（三）情感目標：

　　培養學生積極參與，合作交流的主體意識，并在這過程中，培養學生對數學的興趣和愛好

　　為了要達到教學目標的要求，我采用如下的方法：