我認為教師上課其實就是一門表演藝術，關鍵是要讓學生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要調動學生的積極性，積極開展師生的雙邊活動，激發(fā)學生的興趣。

　　老師一進教室不應該立刻侃侃而談，不知學生在不在聽，只管自己講，也不注意學生有什么反應，所以要讓學生來聽你的課，一進教室在講臺上立定，目光循視全體學生一遍，確定學生都進入角色了才可以開始講。

一、 說教材

　　今天我說課的內容是九年制義務教育全日制中學美術課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內容分兩課時完成。

　　a)本課形塊的分割與構成聽起來比較抽象難懂，（初一學生比校難理解，通過演示創(chuàng)設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設計的基本原理。通過這個形塊的分割與構成的練習能基本了解圖案設計過程，為后面學習圖案設計打下基礎。

　　b)前后知識聯(lián)系：本課內容是在第一章"人類生活需要美的裝點--基礎圖案"中學習圖案設計的一個重點，從第一課的中國傳統(tǒng)工藝美術欣賞，到第二課圖案設計的基礎點、線、面的構成，再從點、線、面的構成原理轉入本課內容"形塊的分割與構成"，結合后面的色彩的調配與運用原理，為最后的"寫生、變化與構成"圖案設計作鋪墊。（形成一個簡單而又完整的學習圖案設計過程。）

　　c) 本課教學內容：主要是分割和構成的概念，分割的規(guī)律，構成的方式，先臨摹，再通過分割與構成獨立完成一張作品。

　　d)至開本課的教學目標：①使學生了解什么是"分割與構成"，以及它在圖案設計中的意義。②通過"分割與構成"練習，提高學生的形象思維能力、構成能力和創(chuàng)造能力。③同時培養(yǎng)學生對圖案的裝飾美的審美能力。

　　e) 我認為教學重、難點最能體現(xiàn)課題目標，抓住重點，突破難點，根據本課的教學目標將本課的教學重難點確定如下：

　　教學重點：掌握分割與構成的規(guī)律，為構成圖案的需要而進行合理的分割。

　　教學難點：形塊的分割與構成，分割的規(guī)律，構成的方式。