“一切都是為了學生的發(fā)展”，學生是學習的主人，再這節(jié)課當中，我首先讓學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫，找出課文中你認為那些語句是寫快樂的節(jié)日，以下是小編為大家整理分享的快樂的節(jié)日說課稿說課稿，歡迎閱讀參考。

　　快樂的節(jié)日說課稿說課稿

　　一、說教材：

　　《快樂的節(jié)日》是北師大版二年級下冊第十三單元“快樂的生活”中的第一課。本課課文是一首唱了近五十年的歌的歌詞，從新中國建立的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌。原文共有三節(jié)，這里只選了兩節(jié)。末段是副歌。本課時為第一課時

　　二、說教學要求：

　　（一）、知識與技能

　　1、學會本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受節(jié)日帶來的快樂。

　　（二）、過程與方法：

　　1、在拼讀中獨立識字

　　2、通過朗讀感受生活的快樂。

　　（三）、情感價值觀

　　在朗讀中體會快樂，做一個好學生。

　　三、說教學重難點

　　1、會讀寫本課生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　四、說學情

　　東河小學二年級共有22名學生，他們能夠借助拼音認識生字，以養(yǎng)成在初讀課文時劃出并讀一讀的習慣，有小組合作的經(jīng)歷，部分同學寫話的能力比較強，喜歡畫畫和讀書的同學比較多，經(jīng)過將近一年的訓練，他們已經(jīng)初步具備了課前預習的習慣，能夠進行獨立識字。已有老師利遠程教育資源給他們上課的經(jīng)歷。

　　五、說學前準備：

　　（一）學生準備

　　1、預習本課生字并在書上畫出生字詞

　　2、正確的朗讀課文，提出不懂的問題與讀懂的地方

　　3、有條件的，可以和高年級同學學唱《快樂的節(jié)日》

　　（二）教師準備

　　1、教學掛圖

　　2、遠程教育中的課件及自制語句測讀課件。

　　六、說教學過程

　　1、創(chuàng)設情境巧鋪墊

　　我充分利用課前預備短短的五分鐘反復播放遠程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂的節(jié)日》并鼓勵學生學唱，目的是轉(zhuǎn)移學生的注意力，因為低年級喜歡觀察陌生人。當熟悉的、歡快的音樂一響起來，他們就不知不覺隨著音樂哼起來，唱起來。我根據(jù)兒童的心理特點，充分利用他們的無意識達到了我讓他們初步感知課文的有意識目的。實現(xiàn)了語文課與音樂的整合，為下一個‘導入新課’教學順利展開做一個作了鋪墊。

　　3、自由突個性

　　“一切都是為了學生的發(fā)展”，學生是學習的主人，再這節(jié)課當中，我首先讓學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫，找出課文中你認為那些語句是寫快樂的節(jié)日，讀中有思，讀中動筆。既滲透了“不動筆不讀書”的道理培養(yǎng)了學生良好的習慣，又處處突出了“你”。其次，以學生評價老師、學生之間互評等多種評價創(chuàng)設師生平等的氛圍。，讓學生說當小老師帶讀生，自己設計即將到來六一兒童節(jié)。自己的節(jié)日自己做主。

　　4、突出整合創(chuàng)情境

　　在這節(jié)課中，我充分利用遠程教育資源進行了學科間的整合。首先是利用《課間休息》課件與音樂整合，吸引學生的注意力，順利導入了新課。其次，我利用《課文誦讀》課件指導學生進行正確、流利有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)教學，學生的參照物更加標準。利用《學一學》解決識字實現(xiàn)了遠程教育資源與語文課程的整合。

　　總之，本節(jié)課我設計的思路是：以學生為主體，尊重學生，還評價的權利于學生，讓學生自己選擇自己喜歡的方式學習。合作探究，細讀品味倡導個性化閱讀。