各位考官，上午好。(鞠躬)我是01號考生，我今天說課的題目是《說勤奮》(板書)。根據新課標的理念，我將從說教材，說學情，說教學目標、說重難點、說教學設計等幾個方面加以闡述。下面開始我的說課。

一、 說教材

　　本篇文章選自蘇教版四年級上冊第十六課。《說勤奮》是一篇說理性議論文，文章通過古代和現代兩個具體的事例告訴我們，勤奮是通往理想境界的橋梁。只有勤奮，才能有所作為，才能對社會做出貢獻。主要引導學生明白勤奮的做事，任何事情都有可能做成功。

二、 說學情

　　四年級的學生思維活躍，處于樂于思考，勤于思考的階段，對具像事物感受較深，但是抽象思維還處于發展階段。教師應舉出生活中的例子來說明勤奮的意義，學生也更容易理解。

三、 說教學目標

　　1.知識與技能：會寫“枕、稍、拙、砸”等10個生字，會讀“餒、卵”等5個生字。有感情的朗讀課文。

　　2.過程與方法：通過合作探究法，圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點，重點分析文章第2、3小節。

　　3.情感態度與價值觀：激發學生從小勤奮學習，長大對人民、對社會做出自己應有的貢獻。

四、 說重難點

　　重點難點：有感情的朗讀課文，圍繞論點，分析文章論據，最終教育學生從小應勤奮學習。

五、 說教法學法

1.教法：本文的教學緊緊圍繞著“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點。組織學生精讀第二自然段，結合司馬光的事例，引導學生抓住重點的字詞句，理解司馬光手中的“鮮花”是什么?它是怎樣“用汗水澆灌出來的”?然后學生朗讀第三自然段，主要采取自主、合作、探究的學習方式，采用小組合作討論的形式，討論童第周手中的“鮮花”是什么?和“他是怎樣用汗水澆灌出來的”?這兩個問題，引導學生更深入的領悟文章論點的深層含義。只有一生勤奮努力，才能有所作為，才能對人民，、對社會作出貢獻。