一：教學內容分析

　　1、地位

　　本課內容為“資本主義世界體系形成”單元當中一課，兩次工業革命對資本主義世界體系的形成起著推動作用，在第一次工業革命的浪潮推動下，許多國家進行革命和改革，資本主義世界體系初步形成，也正是在這樣背景之下，工業革命有了新的發展和突破，開始了第二次工業革命，第二次工業革命加快了資本的全球擴張和帝國主義瓜分世界的進程，資本主義世界體系最終形成。可見本課內容在本單元中有著承上啟下的地位和作用。

　　2、特征

　　內容新：增加對第二次工業革命發生條件的分析。分析了工業革命發生的政治條件，資本條件和科技條件。

　　視角新：立足于壟斷資本，分析壟斷資本對經濟影響，在推動生產力發展同時成為經濟危機發生的重要原因。而老教材立足于壟斷組織，更側重分析壟斷組織對政治的影響。

　　觀點新：科學與技術關系，以往突出科學與技術在這一時期開始緊密結合，而在這里不僅體現這點，更突出科學理論直接引領著技術發明和應用。

　　對大企業、壟斷資本理解，大企業、壟斷資本實質是社會化程度提高。自由壟斷資本主義成為經濟危機發生的重要原因。

　　二、學情、教學資源和教學策略分析

　　有關這節課內容，學生在初中學過， 何況第二次工業革命成果對于學生來說并不陌生，在現實的生活中經常接觸。再加上前面剛學過第一次工業革命，初步學會從不同角度探源工業革命發生的原因方法，學了第十課《資本主義經濟制度的確立》，對現代工廠制度、股份制、自由貿易制度的理解，這一切為這一課學習提供知識儲備，生活經驗，學習方法。在教學過程中要充分利用學生的這些資源。但是關于壟斷資本，很抽象，概念性、理論性強，學生理解起來有一定的困難。針對這一情況采用案例教學法，利用洛克菲勒家族企業的發展，幫助學生理解壟斷，變抽象為具體。盡量做到即有理論上把握，又要講得清楚，學生聽得懂。

　　三、教學目標設定

　　1．知道第二次工業革命開始的時間和核心內容以及重要成就。理解第二次工業革命發生的條件及特點；理解壟斷資本形成的原因、實質和影響。

　　繪制兩次工業革命的比較表，梳理兩次工業革命的異同點。

　　2．通過閱讀教材分析第二次工業革命的條件，進一步學會從政治、經濟、科技等視角分析歷史事件發生背景和原因的方法。

　　通過對壟斷資本影響的辯論，樹立全面、客觀分析看待歷史現象的方法和意識。

　　3．了解在第二次工業革命科學與技術關系，感受科學理論直接引領著技術發明，從而樹立崇尚科學的精神。感悟電的利用帶來的巨大變化。

　　教學重點和《第二次工業革命》說課稿難點

　　重點：第二次工業革命的發生的條件和特點

　　難點：壟斷出現的原因、實質和影響

　　四、教學過程設計

　　導入：引導學生回憶在19世紀50、60年代美國、德國、俄國、日本發生重大事件。并讓學生意識到這些革命和改革是在第一次工業革命浪潮的沖擊下發生，產生影響使資本主義開始形成一個世界體系，由此導入。起到鞏固學過的知識，宏觀把握工業革命發生的背景，為后面理解工業革命發生的政治條件作好鋪墊。

　　探源第二次工業革命，讓學生回憶第一次工業革命的條件，激活學生已有的學習經驗，進一步學會從不同角度分析事件發生的原因背景。鞏固學習經驗，并為后面比較兩次工業革命的異同點作點準備。

　　探討科學與技術的關系，利用書中的小字知道電機的發明應用是建立在電磁學理論基礎之上，再結合課后探索與爭鳴［英］W·丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關系》話，理解此時科學理論引領技術創新和應用。

　　整理第二次工業革命內容，

　　通過設計一組問題：

　　第二次工業革命的核心內容是什么？

　　第二次工業革命推廣了什么新能源？

　　第二次工業革命使什么新材料風行？

　　第二次工業革命發明的新型動力機叫什么？

　　第二次工業革命中出現哪些新工業部門？

　　學生帶著問題有目的去看書。從而快速掌握工業革命重要成就。

　　理解第二次工業革命的特點。進行分組討論并用表格形式整理兩次工業革命的異同點，并組織進行交流。

　　感受第二次工業革命對日常生活的影響。通過學生回顧2008年雪災給災區人們和生活在上海我們帶來的影響，利用學生的生活經驗，讓學生切身體會第二次工業革命的影響，感悟電力時代的含義，并意識到電的利用是第二次工業革命留給我們最具特質的東西。

　　對于第二目內容分三個教學環節。

　　探討大企業、壟斷資本出現原因，采用案例教學法，利用洛克菲勒家族企業的發展。一起探討壟斷出現的必然性。

　　探究壟斷資本實質，壟斷資本是生產組織和生產關系的社會化程度的提高。理解這點需利用學生前面第10課內容，第一次工業革命產物，現代工廠制度，股份制，貿易體制的理解。

　　現代工廠制度使生產組織和管理社會化，生產力社會化的表現，大企業在此基礎上社會化程度提高。股份制使資本社會化，是生產關系社會化的表現，壟斷資本在股份制基礎上社會化程度進一步提高，。壟斷組織出現則是反映了貿易體制變化，從自由貿易到為瓜分市場而出現的壟斷組織

　　反思壟斷影響，壟斷出現是為了減少競爭帶來的損失而出現，但是壟斷形成加劇了競爭的無序性，怎樣理解壟斷與競爭的關系，可以在事先準備的情況下組織學生進行辯論。讓學生在不同觀點的沖擊中全面、客觀看待壟斷影響。

　　課堂小結與升華

　　再一次強調第二次工業革命推動壟斷形成，同時讓學生理解到第二次工業革命解決動力技術問題，大企業是關于勞動力問題，壟斷資本解決使一個資金問題，壟斷組織解決一個市場問題。而技術、勞動力、資金、市場是經濟發展的四大條件，有了這四大條件，生產力就飛速發展。讓學生把全課內容從縱向和橫向串起來，形成宏觀知識框架，更加深對工業革命和壟斷理解。

　　課后練習設計：

　　1、如果你是1900年法國博覽會的策劃者，你要設立幾個展區，展出哪些產品，在這次展覽中，什么展品會最吸引眼球？為什么？

　　附板書設計：

　　政局穩定

　　第二次工業革命

　　（19世紀70年代）

　　核心內容：電機發明運用

　　重要成就：新能源

　　新材料

　　新動力機

　　新工業部門

　　政局穩定

　　資本積累

　　理論突破技術創新

　　大企業與壟斷資本

　　原因：第二次工業革命

　　生產規模日益擴大

　　實質：社會化程度提高

　　影響：推動生產力發展

　　經濟危機發生原因