一、說教材

　　1．教材分析

　　《新朋友新伙伴》是人教版小學(xué)《品德與生活》教材一年級上冊第一單元的第三課。本單元是本套教材的起始單元，本課重點是通過一系列的活動讓學(xué)生對新老師和新同學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大家交往。

　　2. 學(xué)生預(yù)設(shè)

　　一年級學(xué)生只有六七歲，剛?cè)雽W(xué)不久，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不能完全適應(yīng)，缺乏主動與同學(xué)老師交往的能力。而現(xiàn)在的獨生子女在家內(nèi)往往受到百般呵護(hù)，家人都樣樣依著他，養(yǎng)成了唯我獨尊的習(xí)慣。如今生活在集體中，不知如何與大家友好相處。因此，我通過課堂的現(xiàn)場活動和引導(dǎo)使學(xué)生明白：只有大家合作，守秩序，講規(guī)則，才能得到更多的朋友。

　　因為我教的學(xué)生是一年級的小學(xué)生，所以要考慮到學(xué)生在進(jìn)行課堂活動時會比較活躍、在游戲環(huán)節(jié)中會比較投入，班級課堂紀(jì)律可能無法保證。應(yīng)對策略是在游戲之前一定要講明游戲規(guī)則。

　　3．教學(xué)目標(biāo)

　　⑴熟悉老師和同學(xué)，進(jìn)行人際交往能力的練習(xí)，知道與同學(xué)交往的簡單內(nèi)容和方法。

　?、葡c人交往的陌生感，表現(xiàn)對老師、同學(xué)的喜愛。

　　⑶增進(jìn)師生之間、生與生之間的感情，同時也鍛煉口頭語言表達(dá)能力和表達(dá)情感能力。

　　4．教學(xué)重難點及突破

　　⑴教學(xué)重點：讓同學(xué)和老師、同學(xué)之間加深彼此了解，并表現(xiàn)出對老師和同學(xué)的喜愛。

　?、平虒W(xué)難點：讓同學(xué)消除與人交往的陌生感和羞怯感，做一個受大家喜歡的同學(xué)。

　　⑶教學(xué)重難點突破：為了讓學(xué)生之間、學(xué)生和老師加深彼此了解，我在課堂上設(shè)計了一系列的活動。上課之初我安排學(xué)生通過歌曲“你的名字叫什么”進(jìn)行自我介紹，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“我的朋友”的活動，讓學(xué)生說出開學(xué)以來你認(rèn)識的新朋友的名字，看誰說的名字多；接下來讓學(xué)生自己動手做名片，并在樂曲聲中送給想要結(jié)交的新朋友。教會學(xué)生結(jié)交新朋友新伙伴，體驗友情的快樂。

　　5．教學(xué)準(zhǔn)備

　　⑴教師準(zhǔn)備：

　　《找朋友》《永遠(yuǎn)是朋友》歌曲錄音；獎勵卡片若干張。

　?、茖W(xué)生準(zhǔn)備：

　　《你的名字叫什么》歌曲自己的名片。。

　　二、說教法

　　整節(jié)課的教學(xué)活動是以《找朋友》的游戲為主線，既活躍了課堂氣氛，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體，使學(xué)生在“玩兒”中就進(jìn)行了知識的學(xué)習(xí)，符合兒童的心理特點，體現(xiàn)了新理念。恰當(dāng)運用兒童歌曲，使本課的重點更加清晰易懂。

　　1.情境設(shè)置法：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師必須要創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過程中先讓學(xué)生了解老師和學(xué)生之間是師生關(guān)系，再讓學(xué)生知道同學(xué)之間也是朋友和伙伴的關(guān)系。讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會到我們都是新朋友新伙伴。

　　2.游戲競賽法：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動、對話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動中來。3．直觀教學(xué)法：教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生動手制作“名片”和貼“樹葉”，以此讓學(xué)生更形象直觀地了解教學(xué)內(nèi)容也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

　　三、說學(xué)法

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點在本課教學(xué)中，我將培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、與人合作的能力。

　　四、說過程

　　1．教學(xué)環(huán)節(jié)

　?、胖苯訉?dǎo)入，梳理關(guān)系。

　　讓學(xué)生了解老師和學(xué)生之間是師生關(guān)系，再讓學(xué)生知道同學(xué)之間也是朋友和伙伴的關(guān)系。切入主題，確定學(xué)習(xí)方向。

　　【開門見山導(dǎo)入新課，能夠很快吸引學(xué)生注意，調(diào)動一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

　　⑵制作名片，掌握方法

　　請班級中說出朋友名字最多的同學(xué)說一說他認(rèn)識新朋友的方法。

　　【讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)怎樣進(jìn)行人際交往，提高學(xué)生的與人交往能力】

　　“原來他是這么認(rèn)識新朋友的，其實你還可以通過下面這種方法認(rèn)識新朋友：請同學(xué)們拿出老師課前讓你們準(zhǔn)備的紙卡，然后動手完成屬于你自己的名片，等一會兒你可以把你做的名片給你想要認(rèn)識的新朋友。好，大家開始做名片吧。

　　【學(xué)生自己動手制作名片的活動不僅可以學(xué)生掌握交朋友的基本方法還可以培養(yǎng)孩子的動手能力】

　　五、做《找朋友》的游戲。(這是貫穿本節(jié)課始終的一條線)

　　“老師現(xiàn)在放音樂，同學(xué)們可以離開座位，把你剛剛做好的名片給你想要認(rèn)識的新朋友。在給他（她）名牌前，你要和他（她）按照音樂中唱到的那樣‘敬個禮，握握手’，說‘我叫**，我想和你做朋友’，然后給出名片。而接到名片的同學(xué)則要說‘我叫**，很高興和你做朋友’。當(dāng)音樂聲響起你就可以離開座位，但是音樂聲一停止，同學(xué)們就要馬上和新朋友新伙伴坐在一起”

　　【新穎的活動形式——交換名片，會讓學(xué)生樂于參與，促進(jìn)學(xué)生彼此交流、加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的與人交往能力。交換名片前的敬禮、握手，會消除學(xué)生在人際交往過程中的陌生感和羞怯感，讓學(xué)生對同學(xué)產(chǎn)生喜愛之情】

　　競猜游戲，深化主題

　　教師通過“我說你猜”的游戲，學(xué)生說一說和新朋友新伙伴一起做游戲的感受。體會到新朋友新伙伴給我們帶來的快樂，懂得交朋友的樂趣。

　　六、貼“樹葉”

　　同學(xué)們，你們玩過奧比島游戲嗎？教師在黑板上畫一棵沒有樹葉的奧比島友情樹，指導(dǎo)學(xué)生在樹葉上寫上新朋友新伙伴的名字貼在友情樹上。

　　【學(xué)生動手貼“樹葉”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還使學(xué)生感受到友情的美好。】

　?、日n堂結(jié)語，課外擴(kuò)展

　　今天我們認(rèn)識了這么多新朋友、新伙伴。誰能說說和朋友在一起時應(yīng)該注意些什么？【讓學(xué)生明白和朋友、同學(xué)要和平、友好地相處?！?/p>

　　我們今天在班上結(jié)識這么多的新朋友、新伙伴，我們還可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？【培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。】

　　【由課堂上認(rèn)識本班同學(xué)的活動擴(kuò)展到結(jié)識別的班級的同學(xué)，學(xué)生的與人交往能力會不斷提高】