一、教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書五年級美術第十冊第12課《魚的紋樣》第一課時

　　二、教材分析：

　　《魚的紋樣》第一課時屬于“造型表現”領域內容，《魚的紋樣》這課也是繼本冊第11課《海洋生物》后學生了解了魚的基本結構的基礎之上的關于魚的一節紋樣裝飾課。魚是學生在生活中比較常見的動物，因此談到魚的紋樣這個話題，學生是比較輕松接受的，而且在之前也學過關于裝飾紋樣的課——第4冊《會變的花樹葉》、第6冊《鳥的紋樣》），而與此相關的知識課題還有第3冊《相同圖樣排排隊》、第4冊《青花盤》、《點線面》、第8冊《適合紋樣》、第9冊《重復的形》等。系統而循序漸進的美術教材的內容安排，在鞏固學生已有的美術知識和技能的基礎上，以魚這一主題去表現紋樣。

　　三、學情分析：

　　對于已有一定的裝飾紋樣的知識基礎的五年級學生來說，繪畫與手工結合的方式為學生提供了廣闊的創作空間，學生對點線面的運用以及對紋樣的簡化、夸張、變形、添加的基本方法有一定的了解，但不夠深入，或部分同學已經淡忘。但學生對魚本身的喜愛是相通的，只是對生活中的魚的紋樣的裝飾并沒有特別關注，所以通過本課的學習將學生對魚的喜愛延伸至對生活美的發現與創造中。

　　四、教學目標：

　　（1）通過欣賞，觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的紋樣的表現方法。

　　（2）會運用簡化、夸張等手段設計出不同魚的紋樣的形態，并運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚,并且能結合、折、剪、卷、立等方式立體地設計魚的紋樣。

　　（3）通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗手工與繪畫相結合的創造活動的樂趣。

　　五、教學重點、難點：

　　教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及生活中有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的紋樣的表現方法。

　　教學難點：引導學生在一定的形的范圍內，能抓住魚的形態特征， 巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創造出更美、更個性化的魚的紋樣，并且能結合、折、剪、卷、立等方式立體地設計魚的紋樣。

　　六、教學準備：

　　教師：powerpoint課件、記號筆等；課前學生分組6人組

　　學生：課前了解相關魚類知識、準備記號筆、油畫棒等涂色工具；剪刀、彩紙、卡紙、白紙等工具

　　七、教學過程：

　　（一）、情景導入、整體感知

　　師：很高興能到五x班來上課，和大家成為好朋友，好朋友開心的事肯定要一起分享。我有一個最要好的同學要結婚了，我想送一份禮物給他們，希望他們永遠幸福，恩恩愛愛一輩子！想知道老師送的什么禮物嗎？其實啊倪老師送的是一套杯子，因為杯子杯子代表一輩子嘛！不過老師這一共有兩套，想請同學們出出主意，哪一套杯子更適合呢？

　　俏皮生動的魚形杯子更能表達倪老師美好的祝福，你在生活中還見過上面有魚的紋樣？其實從中國新石器時代就足以證明，我們的祖先已經用魚的紋樣來裝飾美化彩陶盆了，大家想想，為什么要用魚的紋樣來裝飾啊？因為魚是吉祥的代表，有著美好的寓意，魚是多子多福的象征，所以人們用魚形玉佩裝飾自己，魚形盤子生動又吉利，魚是豐收和富裕的象征，優美生動的魚形裝飾形象在生活中到處可見，今天就讓我們走進魚的世界，一起學習《魚的紋樣》。

　　（板書：魚的紋樣）

　　（二）、初步嘗試，平面造型

　　師：魚的紋樣都是從現實生活中的魚提煉而來！瞧！剛剛杯子上的接吻魚生活中還真有呢！不信你看！

　　你都認識哪些魚？

　　老師這還有圖片，我們一起來看下，看完后你發現這些魚有什么不同呢？

　　（板書：外形、花紋、色彩）

　　經過圖片的欣賞，我們發現雖然這些魚的外形千奇百怪、花紋豐富多彩、色彩斑斕。但是魚的組成部分是沒有變的，魚可以由魚頭、魚身、魚尾組成，我們還可以用夸張、變形的手法畫出魚鰭、眼睛等等

　　（師快速在黑板上勾勒）

　　老師只是畫出了魚的一種，海底世界更是熱鬧非凡，我們一起去看一下吧！

　　（多媒體展示視頻）

　　師：通過短片的欣賞，對魚的外形你肯定有更多的啟發，現在請你在白紙或者卡紙上，用夸張、變形等手法畫出與眾不同的大魚！老師這也有兩幅圖片，你來看看這兩條魚構圖最好？

　　現在我們班上的每位同學可以相互展示一下，大家都勾勒出了千姿百態的魚，可是你們覺得這魚少了點什么啊？

　　對，我們可以裝飾它，我們可以怎么裝飾它啊？那今天我們就重點運用紋樣來裝飾魚。

　　（多媒體出示實物魚和點線面的魚）仔細比較一下，我們可以運用點、線、面來裝飾紋樣。

　　點可以是圓點，還可以是什么點？三角點、方形點……那線呢？曲線、折線、直線，當然可以粗細結合，會有不錯的效果，面就可以運用不同的形狀來表現。點線面、色彩的結合，會呈現不同的紋樣效果！

　　（板書：貼好點線面的三條魚）

　　現在我們從魚頭開始進行裝飾，裝飾之前看我們同學怎么裝飾的？多媒體展示學生作品。

　　現在不妨讓我們來嘗試一下，運用點線面來裝飾魚頭！

　　（三）、手工結合，立體設計

　　畫到現在，有同學要問我了，老師，是不是待會也用點線面的方法裝飾啊！是啊，老師也在思考這樣的問題，我們除了畫的方法，還可以運用什么方法設計呢！是啊！我們可以運用手工的方法對紋樣進行立體設計呢!（多媒體出示對比圖片）

　　仔細觀察一下，看看你對哪個制作部分最感興趣，你知道它是怎么做出來的嗎?

　　(板書：貼好手工立體魚身部分，寫下方法：折、卷、立、剪)

　　教師示范剪的方法，拿出學生的作品展示！

　　所以我們可以利用折、卷、立、剪這樣的方法設計魚的紋樣，這樣的作品會更有立體感獨特感！

　　欣賞不同方法的作品，

　　看到這么多作品，有的同學可定躍躍欲試了，你想怎么繼續設計魚的紋樣？

　　下面我們同學可以用繪畫的方式，也可以用繪畫手工相結合的方式裝飾魚身、魚尾。

　　（四）、紋樣創想展示會

　　（板書：創想展示會）

　　現在我宣布：魚的紋樣展示會現在開始！你是怎樣設計魚的紋樣的？你們覺得他設計的怎么樣？

　　這條魚的紋樣設計的真漂亮，怎樣讓它變得更有價值呢？看，倪老師輕輕一變，就可以變成漂亮的鞋子、獨特的魚形包，你想把你設計的魚的紋樣怎樣去美化我們的生活？

　　（五）、課后拓展

　　師：看來只要你肯開動腦筋，敢于動手，沒什么不可能實現的，倪老師希望啊我們班的同學都能像這條小鯉魚一樣，不斷進取，積極向上，用智慧來美化我們的生活！今天的課我們就上到這里，下課！

　　八、板書設計：