各位領導，老師們，大家好：

　　今天我以湘教版小學音樂第九冊第五單元“祖國在我心中”中《祖國印象》一課為內容為大家說課。

　　一、說教材：

　　1、教材簡析：《祖國印象》是湘教版小學音樂第九冊第五單元《祖國在我心中》中的學唱歌曲，對象是五年級的學生。《祖國印象》是一首反映少年兒童熱愛祖國的歌曲，歌曲樸實無華，音樂充滿活力。輕盈、舒展的旋律和富有動力的節奏，抒發了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感。

　　本課介紹了6/8拍子的節拍特點，是一節以音樂知識6/8拍的學習及歌曲《祖國印象》演唱為中心內容的音樂課。新課程要打破學科中心，不是不要學科，而是不僅僅需要學科，還需要情感、態度、價值觀和相關文化的融合。新課程要淡化知識技能，也不是不要知識技能，而是不僅僅關注學生知識技能的獲得，還要講究學習的過程與方法，要使學生自主地將新的知識技能與已有知識經驗聯系起來。

　　2、教學目標：音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗，培養學生的審美情趣。我的設定教學目的是（1）能夠有感情地演唱《祖國印象》。（2）聽賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感（3）通過聽、唱、拍等多種方法，充分感受6/8拍。

　　3、教學重點與難點：本課將愛國主義教育與知識技能的學習貫穿于音樂教學的全過程，重點是學會演唱歌曲《祖國印象》這首歌，用深情的歌聲唱出少年兒童對祖國的滿腔熱愛。難點是通過聽、唱、讀、拍等多種方法，充分感受6/8拍。

　　二、說教法

　　具體的方法有：創設情境法、圖譜教學法、比較法、聽唱法、討論法、拓展延伸等教學方法。

　　蘇聯著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。”因此，在音樂活動中教師必須運用某些方法和手段幫助學生去熟悉音樂，了解音樂。我在音樂活動中嘗試了運用“圖譜感知”教學法。

　　1、用形象的節奏圖譜激發學生的興趣

　　2、妙用分解圖譜，化解音樂節奏的難度

　　3、借助圖譜學習，掌握歌曲的主要節奏型，即：

　　XXXXXX和旋律動態，充分體驗歌曲的情感

　　三、說學法

　　牐牫Ｋ擔菏謚以魚不如授之以漁。本課主要在教師的啟發引導下，通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創造、模仿等方式，即從感受2/4和4/4拍到讓學生自己總結其區分方法，再逐步過渡到使學生積極主動地參與音樂活動，延伸到6/8拍的歌曲學習，培養學生的自主學習精神和合作精神。

　　四、說教學過程

　　1、游戲引入，分類存檔：播放樂曲片斷，生在音樂停止后將聽到的音樂按節拍分類存入文檔,根據正確與否評出優勝組。通過游戲環節讓學生分組自主總結出區分2/4與4/4拍的辦法，即：（1）聽強弱規律，（2）根據歌曲表達的情感進行區分。

　　在這一環節中我會和學生一起復習（并出示圖譜）：

　　A、2/4和4/4拍子的歌曲的聽辨

　　（1）1=C2/4《勞動最光榮》

　　（2）1=F4/4《同一首歌》

　　師：我們現階段了解的2/4和4/4拍，強弱不同，一個是強弱，一個是強弱次強弱。相對而言2/4拍更歡快，4/4拍更抒情柔和。

　　（設計意圖：1、實施寓教于樂的教學方法。2、引導學生總結出辨別的方法要點，再通過總結的要點區分2/4，4/4拍。3、小組合作重在培養學生的合作意識和團結精神。）

　　B、3/4拍和3/8拍歌曲的聽辨

　　（1）1=C3/4《小白船》舞曲形式

　　（2）1=D3/8《唱支最美的歌》輕快柔和

　　請學生說出感受，比較不同之處

　　師：我們現階段了解的3/4和3/8拍，相同點3/4和3/8拍強弱規律都是強弱弱，不同的是3/4是以4分音符為一拍，3/8是以8分音符為一拍。相對而言3/8拍比3/4拍更輕快。

　　（設計意圖：層層引導逐步讓學生了解不同拍號的強弱規律及對歌曲表現的作用，為后面的6/8拍子的學習作鋪墊。）

　　2、視聽欣賞，6/8的學習：欣賞《我和我的祖國》，配合中華大地的圖片，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。出示形象的節奏圖譜，借助圖譜，使學生了解6/8的強弱規律，體驗情感。讓學生用簡單的聲勢動作為歌曲伴奏：XXXXXX同時讓學生嘗試指揮來體會祖國就像大海一樣，6/8拍子的寬廣感覺和樂曲中描述的祖國大氣寬闊的感覺很像，氣息連貫、流暢，聲音柔和。

　　（設計意圖：激發學生的興趣，化解音樂節奏的難度。學生從圖譜進一步體驗6/8拍的韻律感。利用現代化教學手段，創設情景氛圍，視聽結合，充分調動學生的多種感官，引起共鳴。學生自己動手指揮，親自體驗，讓學生充分自主學習。）

　　3、導入新課，合作學唱：

　　（1）點出歌曲題——《祖國印象》

　　（2）教師范唱歌曲

　　通過教師飽含深情的范唱和學生的聆聽與視唱，對歌曲的情感進行更深層次的理解，以便他們在演唱時很自然的進入角色，表達自己的情感。這一環節遵循以學生為主體，以教師為主導的原則。

　　（3）點出歌曲的節拍——6/8拍

　　（4）用聲勢動作來為歌曲伴奏，達到再次聆聽歌曲,熟悉旋律的目的。

　　XXXXXXX和XXXXXXXX

　　（5）出示全曲圖譜，用“啦”唱

　　（6）學唱歌詞

　　（7）完整演唱

　　4、藝術處理，情感演繹：

　　第一樂段：用親切自然的聲音演唱

　　第二樂段：本段是全曲的高潮。第一樂句“祖國啊——”這一句演唱的力度要加強，情緒要激動；第二樂句要唱得深情，唱出對祖國的滿腔熱愛。

　　（設計意圖：提示學生根據自己對歌曲的感受和理解，大膽嘗試能夠表達這首歌曲情感的最恰當的速度與音色。能讓學生積極主動地體驗音樂美，探討用歌聲表達情感的方法。）

　　5、拓展話題，放飛奧運：8月奧運會將在中國舉辦，在別人眼中我們的祖國是什么印象？激發學生對祖國的自豪、熱愛之情。最后深情地將歌曲再演唱一次。

　　（設計意圖：討論我國舉辦奧運會的相關話題，是對祖國印象的一種延伸、補充和拓展。）

　　這堂課我采用了這樣幾個教學策略：隱藏教學意圖，抓住主線、突出主題。一般以祖國為題材的歌曲顯得很大，一般在我們的思想中這類歌曲比較枯燥空泛，學生的學習積極性不高，但這首6/8拍的歌曲旋律很優美，學生非常喜歡。我正是從6/8拍的學習為切入點進行教學，充分體驗，既掌握了知識技能，又體驗了歌曲的美。以上設計肯定還有一些不足之處，請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！