各位評委、老師你們好。我今天說課的題目是Unit 2 Period One (1a-2a)。

　　一 教材分析

　　1、教學內容

　　1)、 詞匯：this pencil pen book eraser ruler case pencil case backpack pencil sharpener dictionary that yes no not

　　2)、 語言結構：Is this /that your….? Yes , it is.

　　2、教材的地位及其作用

　　這學期我校初一學生的教材與往年不同，采用的是人教版的（新目標）go for it!這套教科書起點低，循序漸進，階梯性強，貼近生活，貼近學生。每一單元分為A，B兩個部分。A為基礎知識。B為知識拓展。每一個單元在A部分出現一個主情景圖，出現含有本單元的基本語法的句子。以聽，說，讀，寫緊跟其后。每一單元滲透德育內容。色彩版面卡通人物形象，可愛。我所選擇的是第二單元Is this your pencil? 的第一課時(1a—2a)。本課圍繞Is this your pencil? 這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動，該話題與學生的日常生活緊密聯系在一起，容易喚起學生的學習興趣，這對于提高學生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。其教學核心內容是“確認物主”，通過本課的學習，使學生學會辨認物品的所有者，學會根據場景詢問物品的所屬，以及英語中對應的表達法。使學生能在日常交往中有效的使用語言進行表達，與他人溝通信息，為今后學習打下堅實的語言基礎。

　　二、 教學目標

　　1. 思想目標：通過開展小組活動，指導學生積極與他人合作，相 互學習、相互幫助，共同完成學習任務。

　　2. 知識目標：A 學習并掌握指示代詞：this , that;

　　B 學會Yes/ No 問句及簡單回答。

　　3. 能力目標：A 能辨認物品的所有者；

　　B 根據不同的場景，能用英語對物品的所屬進行提問和回答；

　　C 能辨認不同句式的語調（陳述句，疑問句）

　　D 培養學生聽、說、讀、寫的能力及創新思維能力。

　　三、本課的重點、難點

　　重點是：掌握指示代詞的用法。

　　難點是：熟練的運用指示代詞確認物主關系。

　　四、學情分析

　　在授課之前，我分析了學生的情況，我授課的對象是初一年級的學生，他們的求知欲強，學習英語的積極性高，能用簡單的英語來表達內心的情感，但學生個性仍存在著差異，所以在教學中，要兼顧學生的不同能力水平，在教學過程中應著重創設情境，使學生在輕松、自然的環境中得到鍛煉。

　　五、教情分析

　　在教學過程中，為更好的促進教學，我比較注重教學方法和學習方法的運用，我采用洋思中學的教學模式。在教學中利用學習目標，使學生明確本節課的學習任務，注重引導式的學習方法，并創設情境，激發學生的創造思維。使用多媒體制作了精美的課件使學生能更直觀的了解所學內容。當今英語教學中，情感教學是很重要的，我的性格外向、活潑善于表達自己內心的情感。由于我所授課的對象不是我所認課年級的學生，我會用自己的情感來消除他們的緊張與陌生的心理，讓學生有種親切的感覺。

　　六、教學過程

　　根據教學內容，我設計了如下的教學程序：

　?。?） 先作簡單的自我介紹，然后復習以前的內容：What’s your name? My name is…. Nice to meet you ! Nice to meet you , too! What color is it?等重要句型。

　　（2） 出示學習目標，使學生明確本節課的學習任務。

　?。?） 教學單詞，本節課的單詞量很大，多是學習用品，這些單詞學生們在小學已經接觸過一部分，所以不做過多的講解。利用圖片來直觀教學。要求學生會讀、寫、辨認。然后完成書中1a.

　?。?） 老師用自己的物品呈現出本課的重點句型Is this your….? Yes , it is./No, it isn’t.

　　（5） 教師與個別學生的對話（進一步加強該句型對學生的耳濡目染.）

　?。?） 給學生充分的時間讓他們上口操練，培養學生開口說英語的能力。

　?。?） 再由老師呈現出第二個重點句型Is that your …..?

　　（8） 給學生時間讓他們上口操練這個句型。（完成1c）

　　（9） 聽力訓練。完成1b和2a.

　?。?0） Play games. 在游戲中進一步掌握重點句型。

　?。?1） 設計了一些貼近本課知識點的練習。進一步鞏固本課所學知識。

　?。?2） 作業。讓學生運用本課所學知識自編一段小對話。