今天我說課的內容是五年制師范《美術》教材《造型.表現》第八章第二節《浮雕》第2課。

　　一、 教材分析：

　　1、教學內容：生活中我們常用浮雕來裝飾環境，浮雕因材料不同而呈現不同的美感。漢畫像石在中國美術史上占有重要地位，這節課我把具有地方特色的徐州漢畫像石引進課堂，讓學生結合畫像石的技法進行泥刻浮雕的制作。

　　2、本課在整個知識結構中的地位和作用：

　　這是一節是集欣賞、合作、互動、實踐于一體的美術課。在此之前，學生已經學習了素描、色彩、版畫等。本單元安排了《概述》、《浮雕》、《圓雕》三個內容。學生已經學習了《概述》，了解了雕塑的基礎知識，欣賞了中外雕塑作品。上節課學習浮雕的定義和分類，并親自制作泥塑浮雕，而后面將要學習《圓雕》，所以本節課在整體知識結構中既起到延伸，又起到了承上啟下的作用。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：讓學生了解浮雕技法的多樣性。有效利用地方資源，拓展泥浮雕的表現形式，培養學生的創造能力。

　　難點：指導學生利用漢畫像石的表現手法拓展表現。

　　二、學情分析：

　　我所面對的學生是高等師范學校三年級的學生，他們已經具備了良好的造型能力,他們已經學過版畫，掌握了刻刀使用的方法。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍，愿意主動接受新事物，會獨立思考，會合作、會借鑒。我給他們發放了《課前準備》的有關材料，安排他們課余時間參觀畫像石館（徐州畫像石館、歌風臺等），收集有關的圖片、郵票、首日封和文字資料，目的也是為了引導他們主動學習和自主發展，提高師范生適應小學教育教學所需的綜合能力。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和對學生情況的把握，確定本課教學目標。

　　1、知識目標：學生會欣賞、分析石刻浮雕作品，會借鑒徐州漢畫像石浮雕的藝術特點，拓展浮雕制作方法。

　　2、能力目標：使學生學會從文化遺產中汲取營養，在參觀、收集等綜合實踐中加強學生的動手和社會實踐能力，增強個體的獨立創造能力。

　　3、情感目標：學生在欣賞、制作過程中得到美的享受，使學生感悟到美源自生活，又高于生活，形成健康向上的生活態度。在制作過程中充分認識古代勞動人民的偉大，樹立民族自豪感，培養學生熱愛傳統民族藝術的思想感情。

　　四、教學法分析：

　　指導思想：愿學-----樂學-----會學-----善學

　　師生互動，創設民主和諧的教學環境，讓學生在融洽的氣氛中學習，學生愿學；

　　欣賞展示、多媒體輔助教學，讓學生體會成功的快樂，學生樂學；

　　開放式探究帶著問題去自主研究，學生會學。

　　從地方美術資源中汲取營養，引申到對生活的學習、文化的學習，養成終身學習的習慣，使學生善學。

　　五、教學過程設計：

　　畫像石以現實主義與浪漫主義相結合的手法，取石為材，以刀代筆，圖畫天地，有古樸、厚重之美，這節課就圍繞一個“美”字設計教學。優美的課堂情境激發創作潛能；課前開放式探究和課內欣賞帶領學生欣賞美；課堂講解和討論讓學生理解美；動手實踐讓學生學會創造美；作業品評中讓學生學會評價美；課后的延伸讓學生學會探討美。

　　（一）聆聽美的聲音

　　課前播放輕音樂，讓學生輕松優美的氛圍中開始學習，教師巡回檢查學具準備情況。

　　出示圖片讓學生辨別作品是圓雕還是浮雕，鞏固浮雕的分類。總結泥塑浮雕的制作方法。接著提示還有一種制作浮雕的表現形式，激起學生探究新知的欲望。引入課題。

　　(二)欣賞美的畫面

　　用課件展示徐州畫像石。分別出示漢畫像石實物照片、漢墓內景圖和徐州漢畫像石視頻片段。聲畫并茂的視頻片段會吸引學生的注意力，把他們帶到一個美的世界，讓學生感受到徐州漢畫像石古樸的藝術之美。然后請幾個學生談談通過參觀對畫像石有了哪些認識，參觀過畫像石的同學會有很深的感受，學生的主動發言把課堂推向第一個高潮。

　　（三）探求美的內涵

　　通過大屏幕顯示導學題目，和學生一起從線條造型、題材、構圖和雕刻技法四個方面討論徐州畫像石的藝術特點。課前我已經安排學生查閱這方面的資料，請學生把自己收集的資料展示給大家看。這時，會有各種各樣的答案出現，我會鼓勵學生敢于發表自己的獨特見解，暢所欲言。，師生間幽默風趣的交流把課堂氣氛推向第二個高潮。

　　討論造型時，出示畫像石拓片《有翼的犀牛》。為了說明畫像石的選用題材多表現現實生活時，給學生提供拓片《建鼓舞》，讓學生充分認識藝術來源于生活，而又高于生活。從漢代人信仰厚葬的習俗出發，讓學生懂得古代人想讓死者死后能升天，和活著時候一樣享受榮華富貴，所以畫像石題材多表達神話故事和吉祥圖案。在討論雕刻技法時，讓學生用畫像石浮雕和上節課所學的泥塑浮雕相比較，找出二者在制作技法上的異同。

　　（四）實現美的創造

　　為了給學生一個真實的感受，我通過實物投影儀展示的方式制作一個《馬頭》的形象，邊示范邊講解制作步驟。

　　第一步制版（課前完成）。

　　第二步起稿。提醒學生要注意物象的形態，要夸張又不失其真。

　　第三步描形。把稿紙蒙在泥版上用針扎出輪廓。

　　第四步刻制。雕刻時給學生講解什么是“減地（也叫剔地）”，什么地方用沖刀，什么地方用切刀，要刻出層次。

　　第五步調整。

　　作品完成后展示給學生看，并出示已經準備好的作品供學生參考。

　　接下來是課堂練習，我先給學生提出作業要求，提醒學生借鑒并不是模仿，要力求有所創新。

　　然后學生之間討論制作構思，讓他們的思維發生碰撞。師生互動，請學生談談自己準備做什么樣的形象，借鑒了畫像石的哪些特點，有什么含義？在學生踴躍發言中，會有五花八門的構思和各種奇特的象征寓意，歡快的課堂氣氛讓課堂進入第三個高潮。

　　學生制作時，繼續播放舒緩的音樂。教師巡回指導，參與學生的小組制作，對敢于運用夸張手法、有創意的同學及時表揚。作業制作過程中會出現泥版過干或過濕等情況，過濕就讓學生結合雕、塑等技法制作。過干的泥版刻起來會使學生非常吃力，我會告訴學生畫像石是在比這硬百倍的石頭上一鑿一鑿敲出來的，從而讓學生認識勞動人民的不平凡。

　　六、課堂評價

　　1、品評美的創想

　　這一環節表現在三個方面。

　　1、重點放在作業自評上。請學生把自己的作品通過投影儀展示給大家看，讓學生把自己的作品運用了哪些雕刻技法，哪些結合了畫像石的特點，哪些是自己的創新講給大家聽，目的就是為了發展個體的獨立創造能力。

　　2、學生自評后請學生互評。

　　3、教師簡評。教師的評價以鼓勵為主，主要從層次變化是否清楚、構圖是否飽滿、造型是否大膽夸張幾個方面來談。

　　2、進行美的探索

　　最后教師總結：

　　徐州漢畫像石是先輩遺留下的寶貴財富，有著濃厚的文化積淀，它是徐州人的驕傲，它和南京六朝石刻、蘇州明清園林并稱為“江蘇三寶”，我們有責任去保護它、利用它，最大程度地發揮它的作用。我們今天運用了它的制作技法進行創作，以后我們要學會從不同形式、不同地域、不同民族、不同國家的文化中汲取營養。

　　附1：板書設計

　　附2：《課前準備》

　　附1：板書設計

　　泥版浮雕

　　一、徐州漢畫像石的藝術特點：

　　二、泥版浮雕的制作步驟

　　1、造型夸張，線條簡潔。

　　1、制版

　　2、題材多樣。

　　2、起草

　　3、構圖飽滿。

　　3、描形

　　4、多采用剔地淺浮雕和平面線雕。

　　4、刻制

　　5、調整

　　附2：

　　課前準備

　　同學們，任何一節課的成功，都離不開你們的密切配合。在《泥版浮雕》一課前，我請你們要做的是：

　　1、 積極討論，踴躍發言。

　　2、 請復習《雕塑概論》、《浮雕的制作方法》兩節。

　　3、 課余時間參觀畫像石館，收集有關的徐州漢畫像石的郵票、明信片、首日封、文章等。

　　4、 了解徐州漢畫像石產生的時代背景、用途，了解徐州漢畫像石在徐州的分布。

　　5、 畫像石浮雕題材廣泛、風格獨特，看看你收集的畫像石拓片資料在造型、構圖、題材特別是雕刻技法上有什么特點。

　　6、 準備課堂作業所需的木刻刀、刷子、泥版。泥版用粘泥摻棉花和勻，做成長寬各約10-20cm，厚度約為3cm的平整泥版，放在背光處晾至八層干。記住：太濕了泥粘不容易刻，太干了刻起來費勁，飛濺的碎末也容易傷眼。