一、教材分析

　　九年級義務教育美術第15冊第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設計、應用領域的課，主要是讓學生利用身邊的材料，親手設計一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛。

　　賀卡，作為一種在喜慶節(jié)日傳遞信息，聯(lián)絡感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術性、工藝性為一體，結(jié)構有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術形象優(yōu)美。因此，通過賀卡的制作，能激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設計能力，完善人格。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現(xiàn)美術課程中的人文性、整合性、綜合性的教學理念。

　　根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重點難點。

　　1、學習賀卡的設計與制作；

　　2、加深理解與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養(yǎng)形象思維能力，審美情趣和綜合設計能力，其中培養(yǎng)學生的設計能力和動手能力便是本課的重點，介于學生的認知能力及山區(qū)信息落后，知識面偏窄，設計出主題明確，造型簡潔，藝術形象優(yōu)美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點。

　　二、課前教具、學具準備

　　為了很好完成教學目標，教師與學生作了相應的課前準備。

　　教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。

　　學生準備：（1）分小組進行：4人/組

　　（2）每個學生根據(jù)小組的需要選帶材料（每個學生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。

　　三、教學流程：

　　糧草已經(jīng)準備妥當，接下來就可以進入戰(zhàn)斗，下面我就講講本課的教學流程及環(huán)節(jié)中的設計意圖。遵循美術課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學理念。本課設計了創(chuàng)設情境、表達感受——自主學習、感知思考——開拓思路、激發(fā)創(chuàng)意——設計制作，表現(xiàn)感受——學習評價，深入體會的教學步驟。

　　現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程，方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：

　　（一）創(chuàng)設情境，表達感受：

　　1、以多媒體課件出現(xiàn)泰順縣先進教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節(jié)等文字內(nèi)容，師提問：明天就是教師節(jié)，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？

　　生回答：打電話、寫信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……

　　（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)設問題情境，設置教學懸念，創(chuàng)造輕松和諧，愉悅的教學氣氛，鼓勵學生進行發(fā)散思維，為學習奠定基礎。）

　　（2）師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的社會是信息社會，很多同學會采用打電話的方式進行問候，既經(jīng)濟實惠又方便直接，這是一種不錯的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會給老師帶來意外的驚喜。老師還會為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學就這么做了！

　　（設計意圖：肯定學生的答案并進行講評，把學生廣泛、分散的思維集中起來并引導到教學內(nèi)容上來，幫助學生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學生的學習興趣。

　　（3）在多媒體屏幕上出現(xiàn)這幾位同學制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩朗誦的背景音樂。

　　（設計意圖：通過圖片、聲音讓學生讓耳、眼等全方位感覺，激發(fā)學生興趣，并且說是同齡人的作品，拉近本課與學生的距離，從而增強學生的創(chuàng)作欲望，從而水到渠成，進入濃濃的人文環(huán)境。）

　　（二）、自主學習、感知、思考

　　（1）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內(nèi)涵？這幾位同學的作品中你最喜歡的哪一個？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。

　　（2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好！（引出課題）接著出示一段錄像，出現(xiàn)同學采訪賀卡精品店的畫面，主要介紹賀卡的種類，結(jié)構形式。

　　（3）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。

　　（設計意圖，由興趣轉(zhuǎn)化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點到面，由易到難，但又覺得興趣盎然，始終保持學生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時的提出目標，激發(fā)學生的創(chuàng)作念頭，從而為下一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力做好準備。）

　　（三）、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意

　　（1）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡）

　　②運用什么圖案為主？（提示：蠟燭）

　　為什么人們常選擇蠟燭作為設計符號或像征特來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）

　　想一想，還可以用什么事物來比喻老師呢？

　　③賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？

　　④你認為賀卡的版面應該怎樣編排？

　　⑤你喜歡怎樣的文字？如果你去設計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？

　　⑥你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？

　　⑦如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展現(xiàn)自我？

　　⑧啟發(fā)談話，現(xiàn)在每個小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？

　　學生在整個討論過程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學生充分感受來自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創(chuàng)作思路，以后面的個人練習拓寬思路，作好鋪墊。

　　（設計意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學生發(fā)散思維，主動把所學的知識系統(tǒng)化，而不是去灌輸，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養(yǎng)。）

　　四、布置作業(yè)。