尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　班大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是《與詩(shī)同行自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》。

　　詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，在本組綜合性學(xué)習(xí)中我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

　　一、說(shuō)教材

　　《與詩(shī)同行》是人教版必修教材第六單元“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。在此之前，學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞水平，在詩(shī)歌閱讀中感受詩(shī)歌的趣味。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容、意境之美，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)的形式之美。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在欣賞別人詩(shī)歌的同時(shí)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌寫(xiě)作。

　　4、初步滲透詩(shī)歌寫(xiě)作、表達(dá)的技巧，為學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　（二）過(guò)程與方法:

　　1、學(xué)生自讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》，讓學(xué)生感受生活中處處有詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)并不難，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。

　　2、展示兩首詩(shī)，對(duì)比感受兒童詩(shī)的特點(diǎn)，了解寫(xiě)兒童詩(shī)的一些方法。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)自己收集的材料和這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，交流怎樣才能把我們對(duì)生活的感受轉(zhuǎn)化為美妙的具有詩(shī)意的語(yǔ)言。

　　（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、讓學(xué)生喜歡閱讀詩(shī)歌，感受到讀詩(shī)之樂(lè)，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)詩(shī)之樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，感受到生活中處處有詩(shī)，生活即詩(shī)的美好情感。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　1、感受兒童詩(shī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　1、在讀他人詩(shī)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們感受到詩(shī)歌寫(xiě)作并不難，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作。

　　四、說(shuō)教法

　　我們都知道語(yǔ)文是一門(mén)培養(yǎng)人的書(shū)寫(xiě)能力和表達(dá)能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　（一）自讀感悟法

　　利用學(xué)生自讀教材《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，感受詩(shī)歌的趣味。

　　（二）對(duì)比欣賞法

　　展示兩首詩(shī)，對(duì)比感受兒童詩(shī)的特點(diǎn)，了解寫(xiě)兒童詩(shī)的一些方法。通過(guò)小組交流，朗讀補(bǔ)充材料，細(xì)細(xì)品味，從中受到啟發(fā)。

　　（三）交流探究法

　　通過(guò)小組交流，學(xué)生自己搜集的材料，組織學(xué)生進(jìn)行交流，怎樣才能把我們對(duì)生活的感受轉(zhuǎn)化為美妙的具有詩(shī)意的語(yǔ)言，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生自己總結(jié)出：巧用比喻、妙用擬人、運(yùn)用夸張、運(yùn)用假設(shè)、運(yùn)用排比、運(yùn)用假設(shè)等兒童詩(shī)歌的寫(xiě)法。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)詩(shī)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自讀感悟法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)練習(xí)法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　（一）導(dǎo)入新課：（3分鐘左右）

　　首先是導(dǎo)入：“我們?cè)谶@段時(shí)間里閱讀了許多詩(shī)歌，詩(shī)歌給你留下了什么樣的印象？”

　　（二）講授新課：（15分鐘左右）

　　1、讓學(xué)生自讀語(yǔ)文書(shū)108頁(yè)的《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。通過(guò)這兩首詩(shī)感受詩(shī)歌并不神秘，生活中處處有詩(shī)，今天我們就來(lái)當(dāng)小詩(shī)人。

　　2、展示兩首詩(shī)，對(duì)比欣賞，感受兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的材料，交流怎樣才能把我們對(duì)生活的感受轉(zhuǎn)化為美妙的具有詩(shī)意的語(yǔ)言。

　　（三）學(xué)生寫(xiě)詩(shī)（10分鐘）

　　最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，展示了寫(xiě)詩(shī)的不同要求，（即溫馨提示：1、可以仿照你喜歡的詩(shī)，寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。2、可以續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。3、詩(shī)歌可長(zhǎng)可短，注意分行、分節(jié)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可加可不加。）這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到照顧后進(jìn)生和培養(yǎng)優(yōu)生的目的。

　　（四）修改詩(shī)歌（10分鐘左右）

　　1、采取學(xué)生自己反復(fù)朗讀修改和小組交流修改，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　2、小組推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流，師生共同評(píng)價(jià)修改。

　　（五）總結(jié)（2分鐘左右）

　　孩子是天生的詩(shī)人，同學(xué)們?cè)诙潭痰囊还?jié)課里，寫(xiě)了這么多美麗動(dòng)人的詩(shī)，用掌聲鼓勵(lì)自己。

　　（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，即一只展翅飛翔的鴻雁承載著：我是小詩(shī)人，讓夢(mèng)想放飛。

　　七、說(shuō)小結(jié)

　　（一）對(duì)教材內(nèi)容的處理。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

　　（二）教學(xué)策略的選用

　　1、運(yùn)用了朗讀感悟法，有助于提高學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

　　2、組織學(xué)生自主探究詩(shī)歌的寫(xiě)法。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用閱讀資料，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，總結(jié)出詩(shī)歌的寫(xiě)法，這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

　　八、結(jié)束語(yǔ)

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用朗讀感悟和自主探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索寫(xiě)詩(shī)的方法，主動(dòng)地參與到寫(xiě)詩(shī)的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！