指導思想：

　　以新的課程標準“健康第一”為指導思想，結合水平二（三年級）學生的身心特點，以創(chuàng)設情景“快樂的小漁民”為主線來進行組織教學。在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇往直前、自主練習、自主探究、勇于思考，合作創(chuàng)新的精神，讓每位學生感受到運動的樂趣和成功的快樂，從而養(yǎng)成終身體育的良好習慣。

　　教材分析：

　　跑教材是水平二小學三年級內容之一，它在人們日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。屬于田徑的范疇，是田徑運動的基礎項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義，是移動類動作練習。它在水平一的教材中出現過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此對動作技術的掌握不牢。本課把跑作為主教材，目的在于通過游戲活動來讓學生發(fā)現問題，提高跑的技術動作質量。因此，這一階段跑的教學應在以往學生初步認識跑的基礎上改進跑的動作、強化跑的正確姿勢來開展，從而達到提高身體運動能力的目的。本課是單元教學的第二課時，目的是讓學生認識影響跑的因素。把跳躍作為輔助教材，發(fā)展學生的彈跳性，提高身體素質，有助于為日后養(yǎng)成終身體育打下良好的基礎。

　　學情分析：

　　本次課的授課對象是小學三年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。但存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，利用游戲的形式讓學生團體協(xié)作，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神。使學生在參與活動中獲取成功，體驗成功的喜悅。

　　學習目標：

　　1、通過模擬險要情境，培養(yǎng)學生勇往直前、不怕困難的精神。

　　2、使90%的學生知道影響跑的因素。

　　3、培養(yǎng)學生互相配合，協(xié)同動作的能力，發(fā)展彈跳力。

　　4、創(chuàng)設問題，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生勇于思考的能力。

　　教學重難點：

　　重點：認識跑的因素——步長、步頻

　　難點：提高學生的配合能力

　　教學方法：

　　1、主題式情境教學法：本課的主要教學方法，通過創(chuàng)設海島快樂行這一主題展開。

　　2、啟發(fā)式教學法：通過游戲，提出問題，引導學生實踐分析，來解決問題。

　　3、團結教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　4、直觀教學法：通過直觀教學，使學生更容易理解游戲方法與規(guī)則。

　　5、在組織形式上采用了集體、分散想結合的手段，使學生在活動中得以更好的發(fā)揮。

　　教學過程及教學思路：

　　導課部分（10分鐘）

　　一、“快樂的小漁民——準備”

　　（一）集合隊伍，師生問好。

　　1、全班成四列縱隊站立。

　　2、檢查人數，見習生出列。

　　3、師生問好。

　　（二）創(chuàng)設情景、導入課題。

　　導語：同學們，你們喜歡海嗎？知道那些漁民是怎么生活的嗎？那好，老師啊，今天就帶你們去海島走一走，玩一玩，去體驗一回漁民的生活好嗎？

　　組織：全班四列縱隊站立。

　　教師活動：

　　1、宣布課題：《快樂的小漁民》

　　2、提出課的要求。

　　【教學思路：以情景故事為學生創(chuàng)設活動情景，激發(fā)學生的學習興趣。】

　　二、“快樂的小漁民-----出發(fā)”

　　導語：同學們，要抵達沙灘，需要經過險要的地形，你們準備好了嗎？那我們現在出發(fā)吧！

　　組織：全班一路縱隊，教師領帶。（在音樂的伴隨下學生越過種種障礙）

　　教師活動：

　　1、教師引領并與學生繞自然地形出發(fā)。

　　2、教師用語言提示并與學生行山路、跳水溝、過懸崖。

　　要求：教師提示語言清晰生動，學生投入、激情。

　　【教學思路：1.創(chuàng)設情景預案，培養(yǎng)學生勇往直前的精神。

　　2.通過跑、跳達到熱身的作用。

　　3.在音樂的伴隨下，激發(fā)學生的克服困難的斗志。】

　　行課部分（25分鐘）

　　一、“快樂的小漁民-----沙灘撿貝殼”

　　導語：同學們，剛才你們很勇敢的越過了各種障礙來到了這片美麗的沙灘上，在沙灘上我們能看見什么呢？（音樂起）聽，遠處傳來什么聲音？對，那是海鷗的叫聲和海浪拍打沙灘的聲音。大家還能想到沙灘上有什么嗎？

　　（提示直線跑）

　　組織：

　　四路縱隊站立

　　沙灘撿貝殼活動方法：

　　在場地上畫4條跑道,跑道終點的圓圈內放置“貝殼”。將學生平均分成4組分別站于起跑線后，教師發(fā)令后，各組的第一位同學迅速跑向前面的圓圈里，拾起一個“貝殼”并立即轉身跑回起點觸及本組第二位同學的手，并把貝殼放在另一終點線后的水桶里。第二位同學方法同上，依次進行。

　　活動規(guī)則：

　　1、發(fā)令前不能越線、踏線、搶跑。

　　2、必須相互觸及到手才可以跑出。

　　3、各組必需各行其道。

　　教師活動：

　　1、講解示范活動方法。（直觀講解示范）

　　2、組織學生活動：

　　組織教學比賽：沙灘撿貝殼活動。

　　3、活動中注意臨時出現的問題給予提示，并用激勵性語言給學生加油。

　　學生活動：

　　1、根據老師要求迅速組織進入活動位置。

　　2、聽到信號迅速跑出，判斷準確快速完成任務。

　　要求：積極主動的投入活動。

　　提出問題：同學們，怎樣可以讓你們撿更多的貝殼？我們應該怎么做呢？

　　引出：跑的技術 （通過重復法，使學生在游戲中體驗步長和步頻對跑的影響）

　　【教學思路：在音樂中引出課題，讓學生積極主動練習，發(fā)展學生快速奔跑能力，提高身體的靈活性。通過啟發(fā)式教學方法使學生在玩中解決問題，認識影響跑的因素，能利用兩點之間線段最短這一定律進行跑動的合理性。】

　　二、“快樂的小漁民-----出海捕魚”

　　導語：同學們，剛才大家在沙灘上撿了很多貝殼，下面老師再帶你們去捕魚好嗎？

　　（一）出海打魚-----拉網捕魚

　　組織：四路縱隊站立。

　　活動方法：

　　將學生分成人數相等的四隊，各隊間隔1.5M，排成一路縱隊，前后間隔一手臂略長。活動開始，各隊第一位與第二位同學拿好“漁網”，面對本隊同學站立。教師發(fā)令后，各隊持“漁網”隊員共同向本隊排尾的位置跑去，每個同學則依次迅速跳起，讓“漁網”從腳下通過。持“漁網”兩個隊員到排尾后將魚網交于隊伍中的第二位同學，第一位同學站在排尾，回到起點位置的第二位同學與第三位同學合作，再次進行拉網捕魚。如此依次進行，待本組每個隊員都完成拉網。以最先完成拉網的先后定勝負。

　　活動規(guī)則：

　　1、發(fā)令后才可以開始比賽。

　　2、拉網必須保持一定高度。（在膝關節(jié)以下的位置）

　　3、始終保持一定的間隔距離。

　　要求：按規(guī)則，積極參與

　　教師活動：

　　1、說明游戲規(guī)則，提示安全問題。

　　2、組織學生活動：

　　①各組先在各自場地自由練習。

　　②全班進行教學比賽

　　3、教師參與學生游戲，創(chuàng)造游戲氣氛。

　　學生活動：

　　1、積極動腦，主動參與游戲；

　　2、自主練習，自我體驗成功與不足，修整障礙。

　　3、互換練習，學習別人的長處。

　　4、團結協(xié)作，積極參與游戲。

　　【教學思路：培養(yǎng)學生互相配合，協(xié)同合作的能力，發(fā)展學生的彈跳力。】

　　結課部分（5分鐘）

　　一、“快樂的小漁民-----滿載而歸”

　　導語：同學們，今天我們的收獲很大，現在我們的小漁民要把身上的沙子等臟東西拍走，干干凈凈的回家。

　　組織：四路縱隊

　　師生活動：

　　1、教師帶領學生做放松活動，并教導學生要講究衛(wèi)生。

　　2、課的小結，交流學習心得、對各組進行簡單評價。

　　3、師生告別。

　　4、組織學生收拾器材。

　　【教學思路：在輕松地音樂中充分放松學生的身心，同時告訴學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。】

　　教學效果預計：

　　預計整堂課的練習密度為60%左右，平均心率每分鐘120--135次左右

　　場地器材：沙包若干、桶4個、呼啦圈4個、海錦墊若干、體操棒4支、小板凳三張、跳板一塊、音樂播放器