【教學目標】

　　１、認識５個生字，會寫８個生字；正確讀寫“鼓動、躍動、欲望”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　３、理解含義深刻的句子，體會其中蘊含的意思。

　　４、感悟作者對生命的思考。

【教學重點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內(nèi)容。

【教學難點】

　　理解三個事例所引發(fā)出的思考。

【課前準備】

　　布置學生搜集有關(guān)杏林子的材料，了解女作家杏林子。

【教學過程】

　　一、整體感悟

　　１、導人新課：

　　因為熱愛生命，盲女孩安靜竟然用雙手攏住了睜著眼睛的蝴蝶，用心觸摸到了春天；因為熱愛生命，又盲又聾的海倫·格勒學會寫作，學會說話，成為二十世紀美國十大英雄偶像之一。本文的作者杏林子，十二歲患了“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，致使腿不能行，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學畢業(yè)后因病輟學，卻數(shù)十年堅持自修，殘而不廢，憑著堅強的毅力，堅持寫作，終于成為臺灣著名的作家。

　　今天，我們就來學習杏林子的散文《生命生命》，學習她珍視生命、堅強勇敢的精神，去感受她積極的人生態(tài)度。

　　２、讀題，檢查生字的預習情況。

　　３、配樂范讀：

　　學生帶著問題聽讀課文，播放貝多芬的《命運交響曲》。

　　思考：

　　⑴ 題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次？去掉一個行不行？為什么？──是一種修辭方法──反復，去掉一個不可以。因為連用表示強調(diào)，表達了對生命的強烈的呼喚。

　　⑵ 作者列舉了哪三個事例？試用一句話概括每個事例的內(nèi)容：