教材分析

　　本課是一篇科學(xué)童話，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識１１個生字，會寫３個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點 重點：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　難點：

　　知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。

　　教學(xué)時數(shù)

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計說明

　　猜謎導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？下面我們就來一個猜謎比賽。

　　２、指導(dǎo)讀好課題。

　　問：同學(xué)們見過怎樣的雨點兒？ 學(xué)生仔細(xì)傾聽老師的謎面，并說出謎底雨點兒。學(xué)生興致勃勃地描述自己見過的各種雨點。 用猜謎的方式，從生活實際入手，抓住學(xué)生的興趣點。

　　學(xué)習(xí)生字

　　１、你能試著讀讀課文嗎？先把生字用筆畫下來，借助拼音讀準(zhǔn)它。

　　２、快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　　３、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　幾號小組來匯報你們的學(xué)習(xí)情況？

　　１、自由讀課文，并把生字在課文中劃出來，把每個生字讀一讀。

　　２、小組內(nèi)交流合作學(xué)習(xí)生字。

　　小組匯報。

　　去掉拼音開火車讀

　　學(xué)生字找朋友讀，（找文中詞語讀，摘水果找朋友讀。

　　圖文對照讀 一年級識字量大，這樣的教學(xué)可使學(xué)生形成自主識字的習(xí)慣，并加強了同學(xué)的交流合作。

　　多種形式的認(rèn)讀教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

　　朗讀課文

　　１、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　２、你讀了課文知道了什么？

　　３、你們發(fā)現(xiàn)他朗讀的優(yōu)點了嗎？咱們先評價他的優(yōu)點，再幫他找不足，提出希望好嗎？ 自讀課文，標(biāo)上自然段的序號

　　說說自己讀了課文以后知道了什么？

　　指導(dǎo)讀，其他同學(xué)評價。 讓學(xué)生說說自讀課文后的發(fā)現(xiàn)，是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，也是教師在課堂中重要的教學(xué)資源。

　　要讓學(xué)生學(xué)會評價。

　　指導(dǎo)寫字

　　１、指名說說每個字的筆畫在什么位置？

　　２、師范寫

　　３、巡視并個別指導(dǎo)。

　　觀察筆畫的位置，并與同學(xué)交流。

　　１、書定模仿

　　２、在田字格中書寫 寫字的教學(xué)要重視學(xué)生的自我感悟和自我觀察。并體現(xiàn)識字與寫字相結(jié)合的精神。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)生字

　　１、昨天我們認(rèn)識了可愛的雨點兒，今天，這些小雨點又到我們這來玩了，你們看，每個雨點的背后都有一個字寶寶，我請小朋友來翻開雨點，認(rèn)字寶寶。

　　小老師帶讀生字并擴詞。

　　生字復(fù)現(xiàn)是學(xué)習(xí)生字的最好辦法。

　　理解詞語認(rèn)識雨點兒

　　１、過渡：小朋友們真厲害聽，雨點兒唱起了動聽的歌，夸咱們呢！

　　（出示課件）

　　２、你看到了什么？

　　３、出示句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

　　４、理解數(shù)不清

　　５、句式訓(xùn)練（ ）從（ ）

　　１、生欣賞課件

　　２、說話

　　３、自由讀句子

　　４、說說生活中你還見過什么東西數(shù)不清，用數(shù)不清的。

　　５、讀句子數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來小松鼠從樹上跳下來

　　用從說話。

　　說話訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生表達能力以同時，幫助學(xué)生積累詞語。

　　練習(xí)朗讀了解雨點兒

　　１、過渡：雨娃娃告別了彩媽媽，坐著搖籃飄落下來，半空中，雨哥哥遇見了雨娃娃，他們會說什么呢？請小朋友找出大雨點和小雨點說 的話，大聲地讀一讀。

　　２、出示對話句子。

　　３、指名朗讀，評價。

　　４、展開想象空間，進行口語交際訓(xùn)練。

　　５、討論交流：大雨點為什么要去沒有花、沒有草的地方，小雨點兒為什么去有花有草的地方。

　　６、口語交際

　　１、找出兩個雨點兒的談話，自由讀。

　　２、同桌合作讀句子。

　　３、指名朗讀，同評互評

　　４、猜一猜：大雨點兒和小雨點兒還會說什么？

　　５、指名回答。

　　６、同桌合作對話。

　　分角色朗讀讓學(xué)生體驗角色的真實感又引導(dǎo)個性化的朗讀。

　　填補課文空白，展開想象空間，進行口語交際的訓(xùn)練。

　　聯(lián)系實際感受雨點兒

　　１、過渡：可愛的雨點兒都去了自己想去的地方，雨點去過的地方，變化可大啦！不信，我們看。

　　２、出示課件。

　　３、齊讀句子。

　　１、自由讀課文最后一段話，說說讀了以后你知道什么。

　　２、指名讀句子。

　　３、欣賞課件。

　　４、說說花草對雨點。說什么？

　　想象說話更好地理解雨水與植物生長的關(guān)系。