【教學(xué)目標】

　　知識與能力目標：

　　1、能正確讀寫生字詞語。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　以讀促悟，感受哈爾威船長犧牲時場面的壯美及他的美好心靈。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　體會哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　體會和學(xué)習(xí)船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　【教學(xué)方法】：討論交流答記者問

　　【教學(xué)準備】：PPT課件音頻、視頻資料

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們好，上課之前，我先請大家欣賞一段海難電影片段。【播放視頻】

　　２、談話：電影中的這艘船叫泰坦尼克號，1912年4月15日，它在紐芬蘭海域撞上了冰山，船上當(dāng)時有2000多人，除了幾百人逃生，其余1513人全都葬身在了冰冷的海水里。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海難的文章，它的結(jié)局卻和剛才的情況相反，大家想不想知道這是為什么呢？那么下面我們就一起來學(xué)習(xí)《“諾曼底”號遇難記》。

　　二、明確目標，了解作者

　　1、學(xué)習(xí)目標【課件出示】

　　2、作者簡介【課件出示】

　　雨果，十九世紀法國文學(xué)大師，詩人、小說家、劇作家、思想家。被譽為“法蘭西的民族詩人”。代表作有《九三年》、《笑面人》、《悲慘世界》和《巴黎圣母院》等。

　　三、預(yù)習(xí)檢測，整體感知

　　1、正確讀寫下列詞語。【課件出示】

　　2、談話：看來大家預(yù)習(xí)的很扎實，老師還有一個問題想考考大家，看看大家是不是會思考、會學(xué)習(xí)的孩子。老師課件上出示的是一份法國海事法庭的事故調(diào)查表，下面老師請大家以小組為單位替調(diào)查員完成這個表格。

　　2、出示表格，學(xué)生快速完成。【課件出示】

　　3、交流后小結(jié)：61人中60人獲救，這樣的結(jié)局確實與泰坦尼克號的結(jié)局大不一樣，看得出大家也急切的想知道這是為什么，那就讓我們從“諾曼底”號幸存者乘客布朗，大副奧克勒福，水手克萊芒三人的口中尋找答案吧。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，答記者問

　　事故發(fā)生后不久，身為法國“真實”報社記者的我，奉命采訪了乘客布朗，大副奧克勒福，水手克萊芒，【課件出示采訪問題】

　　1、采訪乘客布朗

　　（1）請問那天天氣狀況怎樣？

　　（2）請你簡要說說被撞時的情形？

　　（3）那么被撞后船上是怎樣的？

　　2、采訪大副奧克勒福：

　　（1）剛才聽布朗先生說，船被撞后一片混亂，那為什么后來又變得井然有序了呢？

　　（2）教師提示：從對哈爾威船長的語言描寫方面回答。

　　3、采訪水手克萊芒

　　（1）聽說你是最后一個被救出的，請你說說你被救出后的情形？

　　（2）教師提示：從課文最后對哈爾威船長的動作描寫進行分析。

　　五、句段賞析，感悟品質(zhì)

　　1、通過對他們?nèi)说牟稍L，我們終于知道是船長改變了一切，我們真該感謝船長！那課文中哪些描寫哈爾威船長的句子最讓你感動呢？

　　2、學(xué)生自己找出后，說說理由

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、看來雨果先生的這篇小說的確感動了大家，也包括我，那么我們來總結(jié)一下作者刻畫了怎樣的船長形象呢？（沉著冷靜、鎮(zhèn)定自若、臨危不懼、勇于決斷、忠于職守、舍己救人、敢于犧牲……）

　　六、拓展延伸，感情升華

　　1、此時此刻，你想對哈爾威船長說些什么？請你按照“實話實話”節(jié)目的做法對哈爾威船長說句心里話。

　　2、結(jié)合自己的閱讀積累說說古近中外為著理想和信念而奮斗的英雄。

　　3、教師小結(jié)：大家說得很好，大家想不想知道老師心中的英雄？

　　4、【課件出示圖片】教師解說

　　2008年5月12日，里氏8級地震侵襲了四川汶川，在地震發(fā)生的瞬間，四川德陽東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，面對突如其來的災(zāi)難，譚千秋，一位普通的人民教師，一個偉大的英雄立刻張開雙臂，用自己的身軀死死地護住了4名學(xué)生，4名學(xué)生都活下來，而譚老師卻永遠地離開了我們。

　　2009年10月24日，湖北荊州長江大學(xué)學(xué)生為了救落水兒童，不顧個人安危，更不顧江水險惡，搭人梯救人，10分鐘內(nèi)，陳及時、方招與何東旭三人先后落水喪命。

　　七、教師寄語，總結(jié)全文

　　八.課外作業(yè)

　　搜集古近中外為著理想和信念犧牲的英雄的感人事跡.