一、教學目標

　　1、創設具體情境，讓學生通過計算、觀察、比較，發現商不變的規律，并在此基礎上探討商隨除數（或被除數）的變化而變化的規律。

　　2、通過數學活動，發展學生的觀察、分析、抽象概括能力和數學表達能力。

　　3、讓學生經歷探索規律和發現規律的過程，從而激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣和思維習慣。

　　二、教學重、難點

　　重點：組織和引導學生通過計算、觀察、比較和思考發現商的變化規律

　　難點：理解和運用商的變化規律

　　三、教學過程

　　1、創設情境，激趣導入

　　師：今天老師想介紹三位朋友給大家認識？你們想知道它們是誰嗎？你看（播放課件：第一幅，動畫出現三個小王子并分別自我介紹（被除數、除數、商）；第二幅，出示除法王國的城堡，商說：這就是我們的城堡，你們想進去嗎？（想）接著說：但必須要過三關才能進入我們的城堡，你們有信心通過嗎？）

　　生：有。

　　2、探究新知，除數不變規律

　　師：課件出示一個小公園周一到周三賣出門票的記錄表，請把表填完整。

　　總價/元單價/元

　　16 8

　　160 8

　　320 8

　　門票張數

　　您現在正在閱讀的《商的變化規律》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《商的變化規律》教學設計8、更上一層樓

　　根據每組題的第一題的商，寫出下面兩題的商。

　　三、結束

　　師：同學們，通過這節課的學習，你都有哪些收獲呢？（師生交流總結）

　　板書：

　　被除數不變規律

　　除數不變規律

　　商不變規律

　　被除數不變，除數乘幾或除以幾（0除外），商就除以幾或乘幾。

　　除數不變，被除數乘幾或除以幾（0除外），商也乘幾或除以幾。

　　被除數和除數都乘或除以一個相同的數（0除外），商不變。