篇一：《花之詠》教學設計

　　教學目標：

　　1、自主學會本課9個生字，能夠讀準發音、記住字形，把字寫美觀、工整。能聯系具體的語言環境理解詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

　　3、學習本文的結構和語言，能用第一人稱和擬人的手法寫一篇關于花的想像作文。

教學重點：

　　抓住重點詞語理解句子，體會文章表達的思想感情。

教學難點：

　　對“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的理解。

教學過程：

　　一、解題導入

　　1、直接出示課題。

　　2、“詠”是什么意思？指名回答。

　　3、花之詠實際上是詠花，那么課題是不是也可以改成詠花呢？ （學生簡單談談自己的理解。）

　　4、花之詠就是花的歌唱。花到底對我們唱了些什么呢？

　　[點評：從課題入手，帶著問題學習課文，是整體把握課文內容的好方法。

　　二、初讀課文，學會生字

　　1、初讀課文。

　　（1）請同學們輕聲讀課文，圈出課文中的生字，給每一個自然段標上序號。碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法解決。

　?。?）各自練讀，同伴互讀。

　?。?）小組采取喜歡的方法朗讀。

　　[點評：以學生為主體，讓學生自主探究學習生字，培養自學能力。]

　　2、同學們都讀得很認真，課文里的生字學會了嗎？如果你還有些困難，請四人一組，合作學習生字，要讀通課文，在學習的過程中不要忘記評評自己學得怎樣，小伙伴學得怎樣。

　　3、詞語朋友都想要和大家見個面，你們瞧！他們全都跑到屏幕上了，誰愿意當小老師帶著我們讀一讀。（請兩名學生帶讀）

　　（1）出示生字。湛藍天幕孕育入眠贈物招徠啜飲瓊漿聆聽

　　（2）請小老師到前面領讀。（教師隨機指導學生識記字音字形，理解字義等。重點指導“幕”與“慕、墓”等形近字的區別。）

　?。?）齊讀詞語。

　　4、書寫生字。

　?。?）思考這些生字可以分成幾類來書寫？（指名讓學生回答。）

　?。?）寫這幾類生字應注意哪些問題呢？

　?。?）老師根據學生回答的情況，重點指導“贈”的寫法。

　?。?）學生獨立觀察、練寫其他的生字，老師巡視指導。

　　（5）集體交流訂正后，學生再練寫，同桌檢查、互評。

　　三、走進文本，整體感知

　　1、讓我們靜靜地聽一聽花兒到底唱了什么。（指名讀。）

　　2、你有什么感受？

　　3、隨機指導朗讀，理解內容。

　　（學習第一自然段：可引導學生猜猜大地說了一句什么話；學習第二、三自然段：可引導學生想像“我”的變化；學習第四自然段：可引導學生結合實際生活的談談感受，體會花的美好寓意；學習第五、六自然段：可引導學生拓展想像，“我”還會做些什么。學習第七自然段：可開展討論“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？這是本文的重難點。鼓勵學生發揮想像大膽地說；“追求光明”是“花”的崇高的理想，這里可以適時介紹一些關于作者的資料，感悟課文借花喻人的特點。）

　　[點評：教學中設置情境，師生共同披文入境，走進文本，與文本對話、師生對話、生生對話，以讀促悟，以悟促讀。]

　　四、內化語言，多樣表達

　　1、學生充分交流對每段的理解感悟之后，引導學生有感情的朗讀課文，選背課文內容。

　　2、自由讀課文，對喜歡的段落可以多讀幾遍。

　　3、小組交流讀自己喜歡的段落。

　　4、選擇自己最喜歡的段落，用認為合適的方式表達自己讀后的感受。

　　（如用幾個成語概括，畫一幅畫，唱一首歌，表演，引用一首詩詞等。）

　　5、全班配樂讀文，鼓勵背誦。

　　五、拓展升華，領悟內涵

　　1、思考：把這篇課文的課題換成《詠花》可以嗎？談談的理由。 （課文是用第一人稱擬人的手法寫出了花的心聲，這是花在自我歌唱，作者與花融為一體了，花的理想與追求就是作者的理想與追求，因此，題目“花之詠”――“花的歌唱”是與課文內容吻合的。而題目“詠花”，就是作者站在旁觀者的立場上客觀地歌詠花，這與課文內容是不相符的。）

　　2、學生發表看法。引出本文的寫法“第一人稱擬人化”。引導學生回憶課內課外讀過的相同寫法的文章，讓學生用心體會課文采用第一人稱擬人手法的好處。

　　六、布置作業

　　1、摘抄課文中優美的句段，舉辦摘錄筆記展覽活動。

　　2、根據課文1―4自然段的結構特點，自己仿寫一段，要寫出真情實感。

　　篇二：《花之詠》教學設計

　　教學目標：

　　1、會認、會寫本課生字；

　　2、按照學生自己的理解背誦喜歡的段落；

　　3、初步感受擬人寫法；

　　4、積累詞語。

　　5、培養學生追求美好事物的感情。

教學重點：

　　抓住詞語理解句子，體會文本所表達的思想感情。

教學難點：

　　理解“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”。 教學時間：1課時。

教學過程：

　　一、導入新課。

　?。?）同學們喜歡花嗎？看看下面的圖片，同學們都認識這些花嗎？能說出它們的名字嗎?你們覺得它們漂亮嗎？說說你積累了哪些帶花的四字詞語。聽到了這些詞語，你會想到什么？是啊，多姿多彩的春天為我們捧出了錦簇的花團，絢爛的鮮花將春天裝扮得分外妖嬈，今天就讓我們一起學習一首與花有關的詩歌《花之詠》。

　?。?）介紹作者：這是黎巴嫩的著名詩人紀伯倫的作品，這位詩人最擅長借物抒情。

　　（3）解讀課題。（指名交流，出示詞意。）