篇一：恐龍的滅絕優秀教學設計范文

　　教學目標

　　1、使學生認識15個生字；理解“滅絕”“枯萎”等詞語。會寫“傳染”2個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發學生對恐龍滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。

　　教學重點 ：學會生字新詞，正確朗讀課文

　　教學難點：激發學生對科學探究的興趣和愿望。

　　教學準備：多媒體、恐龍圖片、字卡

　　教學過程：

　　（一）談話導入，激發興趣

　　1、 展示恐龍圖片。

　　2、認識“恐”字。

　　3、 理解課題，理解“滅絕”。

　　（二）初讀課文，識記生字新詞

　　1、自由讀課文，要求：標出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。

　　2、認讀詞語（指名讀詞、當小老師讀、開火車認讀詞語、男女讀詞）

　　3、在學生會認詞語的基礎上，讓學生選一個或幾個自己喜歡的詞語，連成一句話。

　　4、認讀生字（指名讀、開火車讀、當小老師讀、男女讀等多種形式的讀）

　　（三）整體感知，展示朗讀

　　（1）讓學生自由朗讀課文，了解關于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。

　　（2）找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

　　（3）自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當的語氣。

　　（四） 、寫字練習

　　1、觀察生字結構

　　“傳染“

　　2、書空練習寫生字

　　（五）作業

　　1、課后搜集有關恐龍的知識。

　　2、讀讀抄抄課后練習中的詞語。

　　板書：

　　《恐龍的滅絕》教案設計

　　第一課時

　　回民三小

　　肖淑慧

　　篇二：恐龍的滅絕優秀教學設計范文

　　設計理念：

　　“語文學習的外延與生活相等。”當我們的語文學習資源與學生的生活交融、碰撞時，就一定能撞擊出趣味的、靈性的火花。恐龍，是每個孩子生活的一部分，這是一個能讓孩子的思維、想象、情感燃燒起來的名字，所以，學這樣的課文，很易調動學生的積極性。教師所要做的是想方設法把學生領進神奇的恐龍世界，領進課文的語言世界，思維世界。

　　1、認識15個生字，能正確書寫“嚴、寒、耐、亡”4個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解寒冷說。

　　3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探索的興趣和愿望

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1．播放恐龍錄象片：

　　在距今天大約2.3億年前---6500萬年前，地球上出現了一種奇異的爬行動物。它們與現代的蜥蜴有許多相似之處，如：身體表面覆蓋著有鱗片的皮膚。它們的后代是由卵孵化出來的等等。在這漫長的1.65億年間，它們成為了整個地球的主宰。它們作為過去的生物，人們給了它們一個名字——恐龍。你認識它們嗎？學生邊看圖邊叫各類恐龍的名字。如角鼻龍 、上龍 、腔骨龍。然而，就是這些奇妙的生物，卻永永遠遠地從這個地球上消失了。

　　2．揭題：恐龍的滅絕

　　師：關于恐龍的滅絕，有各種各樣的說法，看看課文向我們介紹了哪幾種？

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）自由朗讀全文，了解說法。

　　（二）學習生字詞語。

　　1．認讀生字（小老師帶讀、指名讀、開火車讀）

　　2．讀生詞（理解詞義：說說你不理解的詞）

　　（三）學習課文第一自然段。

　　1．指名學生讀課文第一自然段。

　　2．出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？

　　知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。 （人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）

　　3．朗讀指導。

　　三、研讀課文，了解恐龍滅絕的說法

　　師：同學們讀得很認真，關于恐龍的滅絕，課文里寫了幾種說法？

　　1．生匯報：寒冷說、撞地說、偷吃說、傳染說、雄性說……（知道省略號表示說法還有很多）

　　2．指名讀2、3、4小節，引導學生理解“哺乳”，形象記憶哺乳就像一個孩子張著嘴巴在吃奶，并仔細觀察“乳”和“孵”的區別幫助記憶。

　　3．小朋友真能干，通過自己的努力，知道了恐龍滅絕的說法，還認識了生字，現在我們跟生字寶寶做個游戲，你們如果能叫出他們的名字，他們就會送你一只恐龍。（復習鞏固生字，激發學習興趣。）

　　四、學習寒冷說

　　師：現在就讓我們跟科學家去探討恐龍滅絕這個謎團，讓我們隨著時光隧道，回到6500萬年前。（師范讀第二段）

　　師：聽了剛才的一段話，你感受到了什么？指名讀第一句。十分寒冷的天氣會是什么樣子的？（狂風呼嘯夾雜著雪、冰雹……）像這樣非常非常冷，冷到極點，我們給他一個詞，就是“嚴寒”。（再讀第一句）

　　師：在這樣的天氣，恐龍的處境怎樣？指名讀后兩句。請你試想一下，面對這樣嚴寒的天氣，又沒有皮毛來保暖，原來在天上自由飛翔，在地上自由行走和在水里嬉戲的恐龍又會是怎樣的情景呢？（放寒風的聲音，引導學生想象進行朗讀指導）

　　師：是啊，就這樣這些恐龍一只接著一只，慢慢地消失了，永遠地消失了。讓我們一起拿起課本輕輕地讀一讀這個自然段。

　　師：你能用上“因為……所以……”完整地說說恐龍滅絕的原因嗎？

　　五、書寫指導：嚴寒、耐、亡

　　（課件出示要寫的生字）

　　師：請同學們認真觀察這幾個生字，讓我們來看看它們在田字格里的位置。

　　1．認真觀察生字，指導書寫。重點指導寫好“寒”。

　　師：你們看，“寒”這個字讓人一看，就覺得很冷，看到這兩點，你會想到什么？寫這個字要注意什么?讓我們一起把這個部分書空一下。

　　2．師范寫生字。

　　3．生臨寫。

　　4．展評書寫。

　　板書設計：

　　31 恐龍的滅絕 寒冷說——（地球突然變冷） 撞地說——

　　恐龍滅絕的原因偷吃說——

　　傳染說——

　　雄性說——