教學目標

　　1、學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字“少”;讀寫“惹人愛”等四個詞語。

　　2、會寫“誰什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上的橘子怎么“惹人愛”。

　　3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學分享快樂。

　　教學重點

　　1、學會本課12個生字，讀寫“惹人愛”等4個詞語。

　　2、知道朱老師為什么說少奇是個好孩子。

　　教學時間3 課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、齊讀課題，學習生字“分”。

　　2、讀了課題后，你想知道什么?

　　二、初讀課文，學習生字新詞。

　　1、自學課文，要求：(1)學生輕聲自由讀課文，讀正確，讀流利，提出不懂地詞語。

　　(2)帶著剛才同學提出的問題，邊讀邊想;

　　(3)教師巡回指導，了解讀的情況，解答個別學生的提問。

　　2、檢查自學。

　　(1)課文講了誰分橘子?分給誰?

　　(2)簡介少奇的生平(少奇爺爺是一位偉大的人物，他和毛主席一起為建設新中國，立下了很大的功勞，受到發全國人民的尊敬，這篇課文是講他小時候的故事，他從小就是個好孩子。)

　　(3)教師出示卡片，讀讀詞語，說說帶點詞語的意思。

　　讀書枝頭燈籠惹人愛

　　(4)指名分段朗讀課文，達到讀正確，讀通順，讀熟課文。

　　3、讀熟課文，再質疑。

　　(1)學生再讀課文，圍繞課文提出難以理解的問題(對學生提出的疑問，能當場解決的，讓學生自學解決，跟理解課文內容有關的，細讀課文時解決。)

　　三、寫字指導。

　　1、借助生字卡片，鞏固讀音。

　　2、學生細看田字格中的生字，自己提出書寫有困難的字。

　　3、教師重點指導“讀、燈、惹”其余生字，指導學生自己看田字格，照樣子學寫。(完成課堂作業第1題)

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴詞。

　　2、學生做課后練習2。

　　二、細讀課文。

　　(一)學習課文1、4自然段。

　　1、自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習。

　　(1)少奇在哪里讀書?少奇在()

　　(2)少奇什么時候，在哪里讀書?

　　少奇()

　　2、朱老師是怎么夸少奇的，齊讀第4自然段。

　　(1)朱老師為什么說少奇真是個好孩子?少奇好在哪里呢?請同學們讀讀2、3兩個自然段，劃出有關詞句。

　　(二)學習2、3兩個自然段。

　　1、交流、討論同學們劃出的詞句。體會少奇小時候的好品質。

　　(1)出示句子：少奇從來沒有摘過一個橘子。

　　a “從來”可以換成哪些詞?

　　b 是橘子長得不可愛嗎?(引導學生讀第2句話，讀后口頭填空課后第3題)

　　出示投影變換句式練習：秋天，橘子真惹人愛，()。

　　c 是他不愛吃橘子嗎?

　　d 從中我們可以看出少奇是個怎樣的孩子?(少奇是一個懂規矩，守紀律，不隨便拿別人東西的好孩子。)

　　(2)出示句子：朱老師獎給少奇三個大橘子，他沒有自己一個人吃。

　　a 少奇是怎樣把橘子分給同學吃的?

　　b 三個大橘子，朱老師是獎給少奇一個人的，結果他自己吃了多少?

　　c 少奇是一個怎么樣的孩子?(少奇是一個愛同學，有快樂愿意和別人分享的好孩子。)

　　2、有感情地朗讀第2、3段。

　　三、總結全文。

　　1、朱老師為什么稱贊少奇“真是個好孩子”呢?(可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。)

　　2、出示句式：朱老師高興地說：“少奇()，真是個好孩子。”

　　四、作業

　　課堂作業3、5兩題。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、乍拼音寫詞語。

　　suì yuè dú shū zhī tōu dēng lóng rě rén ài wū li měi rén

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、朗讀課后練習5。

　　二、朗讀課文，講故事。

　　1、自由讀。

　　2、指名讀(評議)

　　3、分組比賽讀。

　　4、把這個故事講給大家聽(各自準備，指名講，同桌互講)

　　三、總結、交流感受。

　　師：小朋友，我們學了這篇課文以后，知道了少奇從小就懂得守紀律，關心同學，有快樂和別人分享(出示少奇畫像)此時此刻，你們想對少奇爺爺說些什么呢?

　　四、作業。

　　完成課堂作業第2、4、6題。

　　附板書：

　　12、分橘子

　　少奇真是個好孩子

　　從來沒有 分給同學

　　懂規矩，不隨便 愛同學，有快樂

　　拿別人的東西方 與別人同享