教材分析：

　　《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊(cè)第十五單元的第一篇文章。

　　詩歌中的絨毛小熊雖然又臟又破，可是冬冬卻把他當(dāng)成寶貝，足見冬冬多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，絨毛小熊是他生活的一部分。

　　全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了絨毛小熊的樣子;第二小節(jié)著重寫了冬冬與絨毛小熊度過的快樂時(shí)光是課文的重點(diǎn);第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對(duì)絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)時(shí)，我想站在孩子的角度，體會(huì)孩子們與玩具的感情，用童心教學(xué)，用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂心情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)冬冬與絨毛小熊在一起度過的快樂時(shí)光，以及冬冬對(duì)絨毛小熊難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。

　　教學(xué)構(gòu)想如下：

　　一、運(yùn)用情境教學(xué)讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。

　　三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　四、讓語文知識(shí)回歸生活，有意識(shí)的讓學(xué)生體會(huì)生活中的語文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬冬對(duì)絨毛小熊的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)冬冬和絨毛小熊度過的快樂時(shí)光以及冬冬對(duì)絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字、新詞;通過有層次的反復(fù)讀文。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。)

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是絨毛小熊。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題，如果你認(rèn)識(shí)就把他讀出來。(教師板書：絨毛小熊)

　　2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時(shí)，我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)?

　　二、自學(xué)，檢查字、詞。

　　(一)無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時(shí)都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)生交流、自學(xué)。

　　(二)小組檢查

　　小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。)

　　(三)讀詞句

　　1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請(qǐng)求、年級(jí)、屁股、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)(如讀不準(zhǔn)，小組誰來幫幫他?)

　　師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個(gè)句子等你們讀呢。

　　2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時(shí)把他當(dāng)成小狗。

　　請(qǐng)兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。

　　師重點(diǎn)指出：當(dāng)在課文中是多音字，在讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)。(全班再齊讀鞏固)

　　三、細(xì)讀課文，逐步體會(huì)感情。

　　(一)自己仔細(xì)讀讀書，看看冬冬的這只小熊長什么樣?

　　1、學(xué)生交流。(他很舊，屁股上還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時(shí)還長。)

　　2、你們覺得小熊怎么樣?(學(xué)生自由談感受。)

　　3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊?

　　4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)

　　(二)學(xué)生自讀第二小節(jié)

　　1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?

　　冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時(shí)光，請(qǐng)你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。

　　2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個(gè)游戲?(學(xué)生隨機(jī)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。)

　　3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?

　　4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?

　　(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時(shí)光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說行嗎?為什么呀?

　　2、朗讀第三小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉?

　　(四)小熊縫好了，兩個(gè)老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。

　　四、美文美讀

　　課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

　　五、拓展延伸

　　同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時(shí)光?

　　六、布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時(shí)光

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、復(fù)習(xí)字詞，個(gè)別朗讀，開火車?yán)首x字詞。

　　2、讓學(xué)生自由提議用自己覺得最好的方法記憶新字詞。并介紹給大家。

　　3、新舊知識(shí)比較、鞏固。

　　4、指導(dǎo)書寫。