一、教材簡析

　　《豐碑》是一篇講讀課文，主要講的是紅軍行軍途中，一位軍需處長為了把棉衣讓給戰(zhàn)友穿，而自己卻被活活凍死的感人故事，歌頌了軍需處長一心為公，舍己為人的崇高品質(zhì)。文章語言生動，描寫細致傳神，感情豐富深沉。課文雙線并行，一條按事情發(fā)展順序來寫，具體寫了軍需處長凍死的感人事跡，另一條是隱含在文中的情感線索，通過將軍的情感變化來突出對軍需處長的崇敬之情。

　　本單元重點訓練項目是“詳寫和略寫”，側重于寫的訓練，它是在前兩單元“按一定順序?qū)憽薄ⅰ胺智逯鞔巍钡挠柧毣A上的發(fā)展和提高，它們共同構成了一個相對完整的讀寫訓練體系。通過本課的教學，要使學生懂得寫文章不僅要有一定的順序，還要做到有詳有略。

　　根據(jù)教學大綱的要求，教材的編排意圖，結合課文特點和學生的認知水平，特制定本節(jié)課的教學目標如下：

　　1、能抓住重點詞語、句子，理解課文內(nèi)容。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文的第七自然段和最后三個自然段。

　　3、學習課文緊扣中心，合理安排詳略的寫法。

　　4、能在品讀想象中體會人物的思想感情，學習軍需處長一心為公、舍已為人的崇高品質(zhì)。

　　教學重難點：抓住重點詞句，體會人物思想感情，感受軍需處長崇高的精神世界；弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

二、教學方法

　　根據(jù)課文內(nèi)容悲壯感人、飽含情感的特點，考慮學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，在教學時，主要通過創(chuàng)設情境、朗讀品味、想象體驗等方法，把學生帶到那艱苦的戰(zhàn)斗歲月。引導學生主動參與學習的全過程，突出學生親身經(jīng)歷的語言實踐活動，使學生不僅獲得語文的知識和技能，還自然滲透學法指導，學會如何去學習感悟語言，并且使學生在教師刻意追求的一種和諧而美好的情感氛圍中得到心靈的凈化，情感的陶冶，精神的提升。