(一)教學目標
1 能獨立認識本課9個生字,積累10個詞語,結合課文理解“忐忑不安”、“安然無恙”。按正確的筆順規則在田字格里描寫“肅、吭、忐、忑、蕪”。
2 能正確朗讀課文。了解課文內容,并嘗試提問。
3 通過學習,懂得要用自己的眼睛看事物,有探究的意識。
(二)教學重點和難點
1 識記9個生字,在語境中理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。學習書寫漢字“肅、吭、忐、忑、恙、蕪”。
2 嘗試提問,有探究的意識。
(三)教學準備:
多媒體教學課件。
(四)教學過程
一、出示課題,激發興趣。
1 出示:三幅圖(喇叭花雞冠花打碗碗花)
圖上分別是什么花?為什么起這個名字?
2 第三種花的樣子很奇特,出示句子:
粉中透紅的花瓣連在一起,形成一個淺淺的小碗,“碗底”還滾動著露珠呢。多么新奇、有趣的花呀!
(1)自己輕聲讀句(2)指名讀句
3 這種花有一個十分有趣的名字。(出示課題)齊讀課題
4 根據課題質疑。
這么新奇有趣的花,卻有一個那么怪的名字,這到底是怎么回事?相信大家讀了課文,就會明白的。
說明:
通過打碗碗花的圖片,引出了文中的句子,激發了學生閱讀的興趣,增強了學習的主動性。
二、初讀課文,整體感悟。
1自讀課文,自學生字。思考:課文有哪些地方你不明白?
2 學生交流。
(預設:“打碗碗花”生長在哪里?
為什么把這種花叫“打碗碗花”?
摘了“打碗碗花”真的會打破飯碗嗎?)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/717723.htm