（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1 能獨(dú)立認(rèn)識本課9個生字，積累10個詞語，結(jié)合課文理解“忐忑不安”、“安然無恙”。按正確的筆順規(guī)則在田字格里描寫“肅、吭、忐、忑、蕪”。

　　2 能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并嘗試提問。

　　3 通過學(xué)習(xí)，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意識。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 識記9個生字，在語境中理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“肅、吭、忐、忑、恙、蕪”。

　　2 嘗試提問，有探究的意識。

　　（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件。

　　（四）教學(xué)過程

　　一、出示課題，激發(fā)興趣。

　　1 出示：三幅圖（喇叭花雞冠花打碗碗花）

　　圖上分別是什么花？為什么起這個名字？

　　2 第三種花的樣子很奇特,出示句子：

　　粉中透紅的花瓣連在一起,形成一個淺淺的小碗,“碗底”還滾動著露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！

　　（1）自己輕聲讀句（2）指名讀句

　　3 這種花有一個十分有趣的名字。（出示課題）齊讀課題

　　4 根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　這么新奇有趣的花，卻有一個那么怪的名字，這到底是怎么回事？相信大家讀了課文，就會明白的。

　　說明：

　　通過打碗碗花的圖片，引出了文中的句子，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。

　　二、初讀課文，整體感悟。

　　1自讀課文，自學(xué)生字。思考：課文有哪些地方你不明白？

　　2 學(xué)生交流。

　　（預(yù)設(shè)：“打碗碗花”生長在哪里？

　　為什么把這種花叫“打碗碗花”？

　　摘了“打碗碗花”真的會打破飯碗嗎？）