第一課時(shí)
重點(diǎn):
感受外祖母慈愛的形象。
難點(diǎn):
感受濃濃親情。
教學(xué)方法:
探究、 質(zhì)疑法
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
課前準(zhǔn)備:
查閱資料,了解高爾基的創(chuàng)作生平。
通過查工具書,讀準(zhǔn)生字詞,理解詞義。
一、導(dǎo)入課文:
播放歌曲《朋友》導(dǎo)入。朋友人人有,在你快樂的時(shí)候和你分享快樂,在你悲傷時(shí)和你分擔(dān)悲傷,在你遇到困難時(shí)和你一起克服困難……
(指名讓學(xué)生談?wù)勛约河心男┡笥选#?/p>
那么,高爾基童年的朋友是誰呢?
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1.給加點(diǎn)字注音(指名上黑板注音)。
詛咒 噗噗 發(fā)綹 鬃 咕噥
懲罰 嗅 胸脯 果脯
2.簡(jiǎn)介作者及背景。
高爾基:蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家,出生于一個(gè)木匠家庭,幼年喪父,童年是在外祖母家度過的。11歲就結(jié)束了童年生活,到“人間”獨(dú)立謀生,后通過自學(xué)成為作家。列寧稱他為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”。他的作品主要有長(zhǎng)篇小說《母親》、自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》,劇本《小市民》。
三、整體感知:
1.明確文章結(jié)構(gòu)。
第一部分(1-6):寫外祖母對(duì)“我”無微不至的關(guān)愛。
(1)著重描寫了外祖母的長(zhǎng)發(fā),揭示了外祖母慈祥、可愛的性格特征。
(2-5)外祖母的語言,突出了外祖母對(duì)“我”的疼愛和關(guān)心。
(6)寫外祖母的外貌和動(dòng)作,表現(xiàn)了她年輕、仁慈、善良和可愛。
第二部分(7)點(diǎn)題,外祖母成為“我”“終身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍貴的人”。
2.思考:
(1)我為什么把外祖母稱為“童年的朋友”?她給我的影響有哪些方面?
(2)作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的?
(3)說說你對(duì)文中外祖母的印象,請(qǐng)你為“外祖母”畫一幅肖像。
(通過解決三個(gè)問題來整體感知課文,結(jié)合學(xué)生所畫的肖像初步感受外祖母的形象)
四、研讀課文:
1.讀過課文,我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深刻的印象,朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的部分,并選擇一兩句并批注。
①小組合作學(xué)習(xí)交流 選出精彩的批注,其它小組作評(píng)價(jià)。
②教師總結(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面烘托在文章中的運(yùn)用。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象,給作者哪些深遠(yuǎn)的影響。
(通過外祖母的語言、外貌描寫來分析人物性格,尤其是三次寫了外祖母的眼神,體會(huì)人物的內(nèi)心世界)
(板書:充滿愛心,慈愛和藹,了解孩子尊重孩子,堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。)
五、拓展延伸:
1.學(xué)習(xí)了本文,我們掌握了人物描寫的手法,尤其是通過描寫眼睛來表現(xiàn)人物性格,請(qǐng)你們學(xué)習(xí)這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象,表現(xiàn)他的性格。
2.學(xué)過本文后,你有哪些收獲?
(從人物描寫手法,側(cè)面烘托,語音、修辭等方面談?wù)劊?/p>
六、布置作業(yè):
有感情朗讀課文,整理字詞。
板書設(shè)計(jì):
童年的朋友
高爾基
第一部分(1-6):寫外祖母對(duì)“我”無微不至的關(guān)愛。
(1):描寫了外祖母的長(zhǎng)發(fā)
(2-5):外祖母的語言
(6):寫外祖母的外貌和動(dòng)作
第二部分(7):點(diǎn)題
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/701077.htm