教學(xué)設(shè)計

計說明]

　　本篇課文記敘了紅三軍團(tuán)長征途中過草地時，彭德懷為了解決紅軍戰(zhàn)士的斷糧問題，忍痛下令槍殺自己鐘愛的坐騎大黑騾子的事，表現(xiàn)了彭德懷愛大黑騾子、更愛戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)，熱情地贊揚了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。根據(jù)本篇課文的特點及課后向關(guān)練習(xí)的提示，我們在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時，注意考慮了這樣幾點，現(xiàn)簡要說明：

　　1. 體察人物內(nèi)心世界

　　本篇課文共二十一個自然段。其中，第二至二十自然段講述了彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子的經(jīng)過，是全文的重點內(nèi)容。作者通過彭德懷下令槍殺大黑騾子前后的動作、語言、神態(tài)等具體描繪，顯示了他當(dāng)時內(nèi)心的那種愛大黑騾子、更愛戰(zhàn)士們的思想感情。首先，我們要通過人物的動作、語言來體察人物的思想感情。如課文第二自然段中，從“撫摸”、“分出”、 “塞進(jìn)”、“看著”等動作，“你太辛苦了，連一點料都吃不上”的語句，可以清晰、深刻地感悟出，在彭德懷的眼里、心中，大黑騾子根本不是一頭畜牲，而是一個人、一名戰(zhàn)士、一位知己。彭德懷像關(guān)心戰(zhàn)士、疼愛知己一樣對待大黑騾子。他愛大黑騾子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了愛自己。其次，應(yīng)善于通過人物的神態(tài)，走進(jìn)人物的心靈世界。課后練習(xí)第三題是：“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”分別出現(xiàn)在課文的哪些句子？聯(lián)系上下文，說說它們分別表達(dá)了彭德懷什么樣的思想感情。這道題提示了教學(xué)本篇課文的目的之一，也滲透了一種學(xué)習(xí)方法，所以，我們必須將此題落到實處。

　　2. 重視促進(jìn)積累內(nèi)化。

　　其一，注意朗讀訓(xùn)練。課后練習(xí)第一題便是：分角色朗讀課文。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“實施建議”閱讀欄內(nèi)指出：“鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展悟感，加深體驗與領(lǐng)悟。”本篇課文第二段系重點段，在學(xué)生朗讀感知其主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要把對關(guān)鍵詞語的感悟、人物形象的把握，寓于朗讀訓(xùn)練之中。教師應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心情和語氣的變化，在分角色朗讀的過程中，增加語言積累，促進(jìn)深入體驗人物的內(nèi)在情感。其二，進(jìn)行填空練習(xí)。主要是填寫能夠準(zhǔn)確、形象地體現(xiàn)人物內(nèi)在品格的動詞及表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語。如可以讓學(xué)生完成這道填空題：“有時彭德懷 著大黑騾子 著：‘你太辛苦了，連一點料都吃不上。’說著，就把自己的干糧 一些，悄悄地