一、教材分析

　　“梯形的面積”是在學生認識梯形的特征，掌握了平行四邊形，三角形的面積計算，并形成一定空間觀念的基礎上進行的教學。因此，教材沒有安排用數方格的方法求梯形的面積，引導學生把梯形轉化為已學過的圖形來計算它的面積，讓學生在自主探索的過程中，發現并掌握梯形的面積計算方法，讓學生在數學的再創造過程中實現對新知的構建。

　　二、教學目標

　　1、知識技能目標

　　通過剪、拼、擺等操作活動，運用轉化思想，尋找圖形之間的聯系，推導梯形面積計算公式，并運用公式解決簡單的實際問題。

　　2、過程方法目標

　　通過梯形面積公式推導過程，培養學生觀察、比較、分析、概括能力，發展學生空間觀念。

　　3、情感態度價值觀目標

　　使學生能用梯形的面積公式解決簡單的實際問題，體會學數學，用數學的樂趣。

　　三、教學重點

　　理解并掌握梯形面積計算公式。

　　四、教學難點

　　理解梯形面積公式的推導過程。

　　五、學具教具準備

　　梯形紙片、小剪刀、多媒體課件

　　六、教學過程

　　（一）我們來回顧

　　1、動畫引入：生動的動畫小金魚

　　圖中有哪些幾何圖形？你知道哪些圖形的面積公式？

　　2、回顧平行四邊形面積公式，三角形面積公式的推導過程，突出“轉化”的數學思想方法。

　　生1：探索平行四邊形面積時，把平行四邊形轉化為已經學過的長方形，長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高，所以平行四邊形面積=底×高。

　　生2：探索三角形面積時，把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形。