一、教材分析

　　“梯形的面積”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的特征，掌握了平行四邊形，三角形的面積計(jì)算，并形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。因此，教材沒(méi)有安排用數(shù)方格的方法求梯形的面積，引導(dǎo)學(xué)生把梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算它的面積，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并掌握梯形的面積計(jì)算方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的構(gòu)建。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)

　　通過(guò)剪、拼、擺等操作活動(dòng)，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，尋找圖形之間的聯(lián)系，推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式，并運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、過(guò)程方法目標(biāo)

　　通過(guò)梯形面積公式推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　使學(xué)生能用梯形的面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解并掌握梯形面積計(jì)算公式。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　五、學(xué)具教具準(zhǔn)備

　　梯形紙片、小剪刀、多媒體課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）我們來(lái)回顧

　　1、動(dòng)畫引入：生動(dòng)的動(dòng)畫小金魚(yú)

　　圖中有哪些幾何圖形？你知道哪些圖形的面積公式？

　　2、回顧平行四邊形面積公式，三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，突出“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法。

　　生1：探索平行四邊形面積時(shí)，把平行四邊形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬等于平行四邊形的高，所以平行四邊形面積=底×高。

　　生2：探索三角形面積時(shí)，把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。