教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字詞。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　　4.感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗(yàn)椋旧砭褪且粯镀孥E。這是臺(tái)灣著名女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽?

　　2、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)生命的語句。(指名說)

　　3、你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟─《生命 生命》。板書課題。

　　4、發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目有什么特別的地方嗎?兩個(gè)生命放在一起，你覺得該怎樣讀?(指名讀)一起讀課題。

　　二、合作交流

　　1.找五名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出本課的生字詞。好，開始吧!

　　2、(課件出示生字詞)現(xiàn)在我來檢查一下你們對(duì)生字詞的掌握情況。(指名讀、齊讀)

　　3、快速再瀏覽一遍課文，想想課文圍繞生命寫了哪幾個(gè)事例?

　　4、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對(duì)三個(gè)事例加以概括，(飛蛾求生、瓜子生長、心臟跳動(dòng))同學(xué)們說得不錯(cuò)。老師再給總結(jié)一下(板書、齊讀一下)