教學目標

　　1.認識6個字，1個多音字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的自然段。

　　3.理解課文內容，體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重點

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。

教學難點

　　了解“一碗水”的形成，體會大自然的神奇與微妙。

教學準備

　　課件，小黑板，實驗用品

教學時數

　　2課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入。

　　1.出示“一（）水”，考慮討論；括號里可以填上哪些詞？

　　生自由說，出示課題，填入“碗”字。

　　2.生齊讀課題，考慮：讀了課題，你想到了什么？

　　生自由說，可能說到環保、節約用水，可能說到課文內容……

　　3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不只是生命之源，更是歡樂之泉，是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。

二、檢查預習情況。

　　1.通過預習課文，你知道了什么？

　　2.指名朗讀，檢查糾正讀錯的字音。

　　3.認讀生字詞。

　　重點指導識記“粑、吱、芋”。

　　出示詞語，指名讀。

　　苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫

　　盛滿透過蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢

　　4.填空。

　　（）的樹林（）的苔蘚（）的泉水

　　（）的沙地（）的乳汁（）的娃娃

　　5.比一比，說說每組兩個字的異同，再組詞。（在說的過程中進行寫字指導）

　　透（）銹（）

　　蝴（）湖（）

　　蝶（）碟（）

　　蜂（）峰（）

　　擦（）察（）

　　6.指導寫字。“碗、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記，“蝴、蝶”都與昆蟲有關。引導學生找到這些規律，注意在田字格中的位置。