一、教學設計思路

　　本課設計了從問題入手，經討論探究、嘗試探究、辨析探究、整合探究、發展探究等六個階段的逐步深化探究，學生積極主動投入到教學活動中，在“看一看”、“想一想”、“說一說”、“讀一讀”、“探一探”、“試一試”、“理一理”、“品一品”、“賽一賽”等環節過程中創設學習情景，發揮情感在教學中的作用，激發學生興趣，在輕松愉悅的氛圍中學習，使學生在獲取化學知識的同時，受到科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和發展探究的能力。

二、教案

　　課題如何正確書寫化學方程式

　　授課人王興國

　　學校湖北省宜昌市長陽龍舟坪中學

教學目標

　　1、通過對具體化學反應的分析，理解化學方程式的意義及書寫要遵循的兩個原則，能正確地書寫簡單的化學方程式。

　　2、通過學習書寫化學方程式的過程，初步學會用化學語言表達化學的學習方法，感受用化學方程式來表示化學反應的簡約之美。

　　3、樹立尊重客觀事實的辯證唯物主義科學觀念，培養實事求是的科學態度。

重點正確書寫化學方程式及配平。

難點正確書寫化學方程式的配平。

教學方法探究性學習方式。

儀器、用品

　　多媒體教室；酒精燈、集氣瓶、燒杯等。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　化學反應的描述方式

　　探究問題群一:請看下列幾種描述：

　　（1）鐵絲燃燒:火星四射圖示法。

　　（2）語音：

　　tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān tiě漢語拼音。

　　（3）語音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide英文描述。

　　（4）字幕:鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。中文陳述。

　　（5）字幕：鐵+氧氣四氧化三鐵文字表達式。

　　（6）字幕：Fe+O2Fe3O4化學反應式。

　　（7）字幕：3Fe+2O2Fe3O4化學方程式。