教學目標

　　1認識本課10個生字，會寫5個生字。認識新筆畫“”（斜鉤）。

　　2能自主發(fā)現漢字的又一構字規(guī)律——一個熟字重復一次或兩次可以組成一個新字。

　　3能自己編兒歌歸納構字規(guī)律，提高自學能力，能夠把字形、字義相結合來記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。

　　4寫字中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。

　　教學重、難點

　　1學會本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。

　　2能自主歸納構字規(guī)律。

　　教學準備

　　1學生自制熟字卡片。

　　2老師準備本課的生詞卡片。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入，發(fā)現規(guī)律

　　1請孩子們回憶一下，前幾課我們學習了哪幾種識字方法？（加、減、合）這節(jié)課我們所學的新字更有趣。

　　2學生自讀課文，小組共同討論本課的構字規(guī)律。

　　3全班交流。抽生到展示臺演示：二個“木”相疊，三個“木”相疊，其余字讓學生在小組內拼擺，講解自己的擺法。

　　4這種拼擺方法，我們叫做“疊一疊”。板書課題，讀課題。

　　二、初讀課文，識讀字、詞

　　1自主學習：學生自讀課文，對照生字表勾出課文中的生字、新詞。

　　2運用“加一加”的方法，自學生字。

　　3合作學習：請小老師講怎樣學生字。

　　（1）讀：讀準字音（抽讀、齊讀）。

　　老師指出需要注意的地方（如“眾”是翹舌音，又是后鼻音）。

　　（2）講：講字形結構和記憶方法。

　　孩子們用什么巧辦法來記住這個字？知道“林”為什么是兩個木，“森”為什么是三個木嗎？適時引導學生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對比起來記。

　　（3）議：在具體的語言環(huán)境中理解字義。

　　（如：“品”是品茶的品，品茶要幾個人在一起用口慢慢地嘗，所以，“品”就用了三個口。）

　　（4）練：口頭組詞、造句。

　　4孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎勵你們做游戲：

　　（1）問答游戲：抽生起來問，眾生答。（如：問兩個“又”，疊成啥？答：兩個“又”，疊成“雙”。）

　　（2）猜字游戲：同桌互相自編字謎來猜。（如：一人跟著一人走）