一、 讀題提問(wèn) 把握整體

　　1．爬山虎是動(dòng)物嗎？讀文之前，看到這個(gè)題目，你是怎樣想的？學(xué)生讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　2．請(qǐng)自由讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么，那些給你留下了較深印象。（學(xué)生初步感知，初步交流即可）

　　[點(diǎn)評(píng)：利用課題“爬山虎”像動(dòng)物并有腳的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生推想課題寫(xiě)的動(dòng)物還是植物，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

　　二、讀通讀熟 用圖感悟

　　1.這篇文章是葉圣陶爺爺寫(xiě)的。文章用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，所以要多讀讀，多體會(huì)。下面請(qǐng)大家小聲讀課文，要求讀懂文章。

　　2.自己嘗試一下，讀幾遍可以把文章讀得熟練。同桌比一比，看誰(shuí)書(shū)讀得更流利。

　　3.觀察課文插圖，試著用課文的句子來(lái)表述圖意（相機(jī)進(jìn)行第二自然段的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練）；不翻書(shū)，能用上課文的句子來(lái)表述圖意嗎？（相機(jī)進(jìn)行第二自然段的背誦指導(dǎo)和訓(xùn)練）

　　4.觀察課文右上角的小插圖，看看這副圖中爬山虎的“腳”到底是怎樣的？也試著用課文的句子來(lái)表述圖意（相機(jī)進(jìn)行第三自然段朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練）；再來(lái)比一比，不翻書(shū)，看誰(shuí)最快最準(zhǔn)確用上課文的句子來(lái)表述。（相機(jī)進(jìn)行第三自然段背誦指導(dǎo)與訓(xùn)練）

　　5．爬山虎的腳是怎樣“爬”的呢？先看小插圖，再讀課文第四段，合上書(shū)想象它“爬”的過(guò)程，把想象到的畫(huà)出來(lái)。同桌翻書(shū)對(duì)照檢查，自己畫(huà)得恰當(dāng)嗎？用書(shū)上的語(yǔ)言描述自己畫(huà)的內(nèi)容，注意說(shuō)清楚爬山虎怎樣“爬”的過(guò)程。（這個(gè)環(huán)節(jié)，要求能初步理解爬山虎的爬的過(guò)程即可，重點(diǎn)是讀懂和背誦）

　　[點(diǎn)評(píng)：閱讀教學(xué)要學(xué)生讀通讀熟，這是基本要求。本環(huán)節(jié)在此基礎(chǔ)上，充分用好插圖資源，通過(guò)看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖等方式，圖文照應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文，感受爬山虎的美及“爬”的過(guò)程。合上書(shū)用書(shū)上句子描述插圖意思，這是比較巧妙的背誦指導(dǎo)，有效地在課內(nèi)落實(shí)了課后練習(xí)中的背誦要求。]