一、教材依據(jù)

　　蘇教國標(biāo)版數(shù)學(xué)三年級（上）第四單元第一課時，第3940頁的內(nèi)容。

　　二、設(shè)計思路

　　提到口算，首先刺激我們神經(jīng)的就是：算法多樣化。關(guān)于如何處理好算法多樣與優(yōu)化的問題也一直捆繞著我們一線教師，看了沈重予先生關(guān)于本單元教材的分析，我似乎有所頓悟。我感覺教材編寫的意圖首先是倡導(dǎo)算法多樣化的，同時也十分注重算法的優(yōu)化，而優(yōu)化的過程不是他人強加于己的過程，是在逐層的練習(xí)與對比中體悟出來的；不是在一節(jié)課內(nèi)一蹴而就的，而是貫穿在計算教學(xué)的整個單元中的。因此，在設(shè)計本課的教學(xué)流程時，我首先想到的是計算定位的問題，我將本課的教學(xué)重點落在體悟上，希望通過教材與教師所呈現(xiàn)的不同刺激源來引發(fā)不同學(xué)生的個性化的思維習(xí)慣的碰撞，在不斷的對比與反思中體悟哪種算法更適合我，進而滿足個性化學(xué)習(xí)的需要，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及有用性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)。

　　2、經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實際問題。

　　3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值。

　　四、教學(xué)重點

　　經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。

　　五、教學(xué)難點

　　正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、積分卡。

　　七、教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入，探索新知（游戲連連看）

　　1、談話：老師知道小朋友們很喜歡電腦游戲，我這里也帶來了3個，給大家介紹一下：猴島大冒險、阿達寵物園、什么東東球，想要嗎？看到上面的分?jǐn)?shù)了嗎？只要你這節(jié)課開動腦筋，想辦法得到這些積分，你就得到它們了。出示得分標(biāo)準(zhǔn)：算對一題得1分，回答問題對得2分。

　　誰來讀一讀它們的積分各是多少？你能提一道用加法解決的問題嗎？

　　2、學(xué)生提問題并口頭列式，教師板書。

　　（1）44+25=

　　（2）44+38=

　　（3）38+25=

　　（4）44+38+25=（這一題我們以后在解決）

　　師：觀察我們所列出的算式，都是什么類型的？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）

　　在實際生活中應(yīng)用口算的機會很多，今天我們就來研究一下兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

　　3、探索44+25的算法。

　　師：先獨立想一想可以怎樣算，再和同桌交流一下你的想法，認(rèn)真聽的得1分。

　　交流：

　　（1）先算44+20=64 再算64+5=69

　　（2）先算4+5=9 再算40+20=60 最后算9+60=69

　　（3）先算44+5=49 再算49+20=69

　　（教師適當(dāng)輔以說明）

　　師：這么多方法中你最喜歡哪種方法？為什么？用你喜歡的方法自己說一說。

　　4、探索44+38的算法。

　　師：這一題會算嗎？用你喜歡的方法試著算給同桌聽。

　　師：除了你喜歡的方法，再找一種方法說給同桌聽，說得好的加一分。

　　5、比較兩道算式在計算過程中的不同處和相同處。

　　小結(jié)：相同的是都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，計算的思路都是一致的。不同的是第一題算式相加時，不需要進位；第二題算式相加時需要進位；

　　6、練習(xí)：38+25

　　請學(xué)生用自己喜歡的方法算。

　　二、鞏固深化（積分等你拿）

　　（一）進入阿達寵物園游戲區(qū)。

　　1、做想想做做第1題。

　　（1）白兔帶我們采蘑菇，每個蘑菇上有兩道算式，算對了，蘑菇就采到了。（學(xué)生獨立完成）

　　（2）比較每組題的異同點。如：25+44=69，25+49=74，兩道題都是25加四十幾，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十幾呢？

　　2、做想想做做第2題。

　　（1）斑點狗們在比聰明，都說自己最善于發(fā)現(xiàn)，其實最善于發(fā)現(xiàn)的人是我們的小朋友，就讓我們擦亮眼睛，開動腦筋，看看這些算式中藏有什么秘密吧。

　　（2）先算第1組，說說有什么體會。

　　（3）再算第2組，說說有什么計算快的秘密。

　　（4）獨立完成3、4組，集體校對答案。

　　（二）進入猴島大冒險游戲區(qū)。

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　　統(tǒng)計表的統(tǒng)計內(nèi)容改為統(tǒng)計大猴、小猴采集的香蕉、椰子、芒果的個數(shù)。

　　（1）指導(dǎo)理解統(tǒng)計表，出示問題：哪種水果采集的數(shù)量最多？你能不算直接找到答案嗎？有什么好辦法？（估計得數(shù)幾十多）

　　（2）學(xué)生獨立完成估計過程，指名匯報方法。

　　（3）驗證，再次計算，看估計得對不對。

　　（4）統(tǒng)計分析：從統(tǒng)計表中，你還知道了什么？

　　2、做想想做做第5題。

　　讓學(xué)生估計得數(shù)是幾十多，獨立完成后匯報。

　　3、做想想做做第6題。

　　本題改為猴島活動中心的名稱，如：保齡球中心、九宮格中心、九子連珠中心、撲克pk中心，幸福休息室。

　　師：這是猴島各個活動中心的分布圖以及線路圖，能看懂嗎？

　　提出問題：（1）從保齡球中心到九子連珠中心可以怎樣走？走哪條路最近？讓學(xué)生看一看，估一估。

　　（2）大猴從幸福休息室到九宮格中心，小猴從幸福休息室到撲克pk中心，誰走的路近？先估一估，再算一算。

　　（三）進入什么東東球游戲區(qū)。

　　做想想做做第4題。

　　前面增加一組幾加幾的算式：6+7= 5+9= 8+4=

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生先口算第一組題。

　　（2）口算后交流方法。

　　（3）讓學(xué)生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、全課總結(jié)

　　1、算一算你的積分卡上一共有多少分？大約能得到哪個游戲？在積分卡后面寫上你的電子郵箱，下課后教給老師。算完讓個別學(xué)生匯報一下自己的得分情況，以及選擇趨向。

　　2、說說本節(jié)課的收獲和遺憾。

　　板書設(shè)計：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

　　44+25=69 44+38=84 38+25=63

　　① 44+20=64 ①44+30=74

　　64+5=69 74+8=82

　　② 44+5=49 ②44+8=52

　　49+20=69 52+30=82

　　③ 4+5=9 ③4+8=12

　　40+20=60 40+30=70

　　60+9=69 70+12=82