教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問題過程中，學(xué)會(huì)用畫直觀示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助所畫示意圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，確實(shí)解決問題的正確思路。

　　2、使學(xué)生在對解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受用畫直觀示意圖的方法對于解決問題的價(jià)值，體會(huì)到畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　用畫直觀示意圖的方法解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問題。怎樣將題目的信息通過畫圖來直觀表示出來，并結(jié)合圖進(jìn)一步分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、1-5號學(xué)習(xí)畫圖紙、一張長方形的紙片。

教學(xué)過程：

　　一、積累鋪墊：

　　猜一猜：

　　呈現(xiàn)：

　　一個(gè)長寬不相等的長方形，小芳想把長增加2厘米。

　　小軍想把寬增加2厘米。你們猜，誰的做法增加的面積大呢？

　　師：你們想什么辦法來證明你的猜測是對的呢？

　　師：什么叫長增加？什么叫寬增加？

　　師：觀察這兩幅圖，長方形的長增加時(shí)寬有變化嗎？寬增加時(shí)長有變化嗎？

　　師：涂色部分表示什么？一眼看出誰的做法增加的面積大？

　　小結(jié)：看來畫圖是個(gè)好辦法！

　　質(zhì)疑：奇怪！同樣都是增加2厘米，為什么增加的面積不一樣大呢？

　　小結(jié)：什么決定了長方形面積的大小？

　　做一做：

　　通過折一折的方法能使這張長方形紙的面積減少12平方厘米

　　（呈現(xiàn)圖形）

　　1、學(xué)生小組研究 教師參與