教學要求:
1.學會本課生字、新詞。
2.了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。
3.能看單幅圖,理解課文意思。
4.會分角色有感情地朗讀課文。
教學重點:
1.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化。
2.會分角色有感情地朗讀課文。
教學難點:
1.“迎”和“追”的意思,需強化理解。
2.青蛙在不同階段的形體變化。
第一課時
一、教學字、詞。
1.劃出帶有生字的新詞。(讀)
2.自學生字。反饋:學會了什么?
3.師重點教:
蹲——右半部筆畫。
鯉、蹲——左半部最后——筆為提。
鼓——左上部上橫長下橫短。
碧——王大娘、白大娘,并排坐在石凳上。(謎語)
4.生字連詞讀。
5.書寫生字、指導。
二、朗讀課文:要求正確、整齊。
第二課時
一、讀題,導入。
師:同學們,我們今天繼續學習——《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
生:齊讀《小蝌蚪找媽媽》。
師:把題目讀得再好一點,《小蝌蚪找媽媽》。
生:再讀《小蝌蚪找媽媽》。
二、復習字詞。
師:讀得不錯,同學們昨天我們學習了生字、詞語、課文,還記不記得?
生:記得。
師:那好,我們來看生字卡片。
生:腦。
師:書空右半部分。
生:點、橫、撇、點、豎折、豎。
師:不錯,再看——
生:袋。
師:書空它的上半部。
生:撇、豎、橫、斜勾、點。
師:看,下面一個字可難了!
生:蹲。
師:數數,右半部分有幾畫?
生:12畫。
師:它的右半部那么多,我們來寫一寫吧!(生寫,師板書)
生:鯉。
師:寫這個字的時候要注意什么呢?
生:左邊這個魚字旁的最后一筆是提。
師:說得真好,你們看,鯉和蹲有什么相同地方?
生:魚和足作偏旁時,他們的最后一筆都變成提。
師:板書:鼓
生:鼓。
師:給它組個詞。
生:鼓氣、敲鼓、打鼓、鼓聲。
師:說得真好。我們讀生字讀得不錯,現在老師讓大家“開小火車”念,你們愿意試試嗎?
生:愿意。
師:我們來比比,看哪組“火車”最快、最好。
生:腦袋、蹲著、鼓著、蝌蚪、烏龜、鯉魚、變短了。
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