一、教材分析

　　《螞蟻》選自八年級上冊第二單元“生之機趣”。這一單元的文章都是關于生命的話題。 本文用細致入微的筆墨描寫一只小螞蟻爬上我的書桌，幾經試探后，發現桌面上有一粒餅干屑，最終在我的面前扛著餅干屑離開的故事，由此引發聯想，慨嘆螞蟻的幸福貨真價實及人在天地間的渺小。

　　本文最大的寫作特點是：一是細處落筆，小中見大。文章細膩的描述了“我”觀察一只螞蟻覓食的過程及由此升華的哲理，閃耀著動人的思想光彩。二是比喻、擬人等修辭方法的運用。本文使用了比喻、擬人等修辭方法，使文章顯得生動有趣。

二、 教學重難點的設定

　　學習本文擬人化的手法，品味文章詼諧幽默、富有哲理的語言。理解并學習文中對螞蟻傳神生動的描寫，掌握文中有螞蟻引發思考的感悟式寫法，站在人與螞蟻的不同角度思考感悟而后進行寫作，是本課的學習重點和難點。

三、教學方法的選擇及依據。

　　教法：引導。

　　學法：自主、合作、探究、。

　　選擇依據：語文教學要以學生自讀、自悟、自主探究為主。同時，本文篇幅不長，也相對簡單，適合進行自主、合作、探究學習。

四、教學資源準備

　　多媒體教室 《 螞蟻》課件 視頻

五、教學過程

　　（1）導入： 播放有關螞蟻的視頻并以此引入新課。 這樣導入，目的是為了激發學生對螞蟻和文本的興趣。

　　（2）自主探究

　　教師引導：布置學生用自己喜歡的方式讀課文，并根據自己對課文的理解以及參考書的提示做簡單的批注，讓學生自讀、自悟、自主探究課文。

　　本文描寫螞蟻的語言別有一番情趣，請選出你喜歡的一句或幾句加以品味。 我喜歡____________,因為它__________________.