教學目標：

　　1、會認本課9個生字，會寫8個生字。弄懂“忍饑挨餓”、“倔強”、“滿不在乎”等詞語的意思。

　　2、引導學生抓住描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質以及所蘊涵的感情。

　　3、學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質;學習陳賡同志關心戰士的美德。

　　4、有感情地朗讀課文，培養學生的語感。

教學重點、難點：

　　1、通過理解文中描寫人物言行的詞句，體會小紅軍和陳賡同志的高尚品質。

　　2、通過理解詞句，了解小紅軍和陳賡的做法以及他們為什么這樣做。

教學準備：

　　課文插圖、小紅軍倒在地上的畫面、課件。

第一課時

教學過程：

　　一、看圖激情，引起懸念。

　　1、在舉世聞名的中國工農紅軍二萬五千里長征的路上，留下了許多可歌可泣的動人故事。而更為感人的是許多小紅軍，他們人小志大，有的用雙腳走完了漫漫長征路，有的則犧牲在長征的途中?！恶R背上的小紅軍》就是陳賡將軍在紅軍過草地時親身經歷的一件感人至深的事。

　　2、板書課題，引導質疑。

　　讀了課題，同學們還想知道什么?

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　1、聽教師范讀課文，邊聽邊思考：課文主要講了件什么事?

　　2、學生概括課文的主要內容。

　　三、自讀課文，檢查預習。

　　1、指名讀課文，糾正讀音。

　　2、引導學生借助工具書，聯系上下文和生活實際理解詞語。

　　倔強：性格剛烈不屈。

　　滿不在乎：一點也不在意。

　　忍饑挨餓：忍受饑餓的折磨。

　　荒無人煙：荒涼、偏僻，沒有人居住。

　　無可奈何：一點辦法也沒有。

　　四、理清課文層次。

　　1、默讀課文，按自然段邊讀邊畫出段中概括性的詞語和句子，然后歸納段意。

　　第1自然段：陳賡同志談起一件往事。

　　第2自然段：在草地上行軍時，有個小紅軍和陳賡同志一樣掉隊了。

　　第3自然段：陳賡同志讓小紅軍騎馬。

　　第4自然段：小紅軍說他體力強，不要騎。

　　第5——6自然段：陳賡同志命令小紅軍騎一段路，小紅軍倔強地要跟馬賽跑。

　　第7——8自然段：陳賡同志和小紅軍一起走，小紅軍沒同意。

　　第9——10自然段：陳賡同志給小紅軍青稞面，小紅軍拒絕，陳賡只好走了。

　　第11自然段：陳賡同志平靜不下來。

　　第12自然段：陳賡同志掉轉馬頭返回來，小紅軍倒在地上。

　　第13——15自然段：等陳賡同志明白過來時，小紅軍停止了呼吸。

　　2、課文寫陳賡會議的這件事，從哪里開始的?

　　3、這篇課文我們可以把它分為幾部分?

　　分三個部分

　　第一部分(第1自然段)：講故事來歷。

　　第二部分(第2——10自然段)：講遇到小紅軍。

　　第三部分(第11——15自然段)：講失去小紅軍。

　　五、學習課文第一部分。

　　1、齊讀第1自然段。

　　2、教師提示：這是故事的引言，交代了故事的來歷，可單獨作為一個部分。

　　3、這個環節應該修改一下。

　　這一自然段中“深情”一詞，你是怎樣理解的?