教學目標：

　知識與能力：

　　了解早期人類文明產生的自然地理環境，知道古埃及的金字塔是人類歷史上的奇跡；了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系較為完善的法典；說出古代印度的種姓制度。

　　過程與方法：

　　利用地圖找出亞非文明古國的地理位置了解他們的自然環境，分析內在聯系，培養識圖能力和分析問題的能力；通過運用論從史出的方法，說明古埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古印度的種姓制度都是奴隸主剝削壓迫人民的歷史見證。

　　情感態度與價值觀：

　　認識金字塔不但是統治都剝削人民的歷史見證，也體現了勞動人民的智慧，是人類史上的偉大奇跡。

　教學重點：亞非文明的突出成就

　教學難點：種姓制度是印度社會的特點

課前準備：學生搜集有關金字塔、《漢謨拉比法典》、印度的種姓制度的相關資料和圖片，并加以整理。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　導入：

　　提問：在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產的發展，原始社會逐漸解體，人類步入文明時代，首先進入文明時代的是哪些國家呢？

　　這是世界文明的四個搖籃，為人類文明做出了巨大貢獻。有了人類文明，人類社會隨之從原始社會進入奴隸社會。

　　大家仔細觀察一下這四大古國是何時進入到文明時代的呢?有什么共同之處？為什么人類文明會產生于大河流域呢？

　　時間

　　大河流域

　　古代埃及

　　公元前3500年

　　尼羅河流域

　　古代巴比倫

　　公元前3500年

　　兩河流域

　　古代印度

　　公元前2500年

　　印度河流域

　　古代中國

　　公元前2070年

　　黃河流域

　　大河流域氣候濕潤，光熱充足，地勢平坦，適合人類生存；大河上游高山積雪的融化，導致河水的定期泛濫，泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都有利于農業生產的發展。

　　水是生命之源，在世界各地的文明發展史中，水都扮演著極為重要的角色。我們剛才提到的四大文明古國都有自己的母親河。人類文明依河而興，河川孕育了人類的文明，水波蕩漾與滾滾逝水交織著人們對河流的記憶。人類文化的發源，莫不是以大河流域為主要的舞臺。今天這節課，我們就來學習第二課大河流域—人類文明的搖籃。（出示課題）