教學(xué)目標(biāo)

知識技能

　　1、學(xué)會生學(xué)新詞；飛向藍(lán)天的恐龍精品教案教學(xué)設(shè)計

　　2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

　　3、能正確、流利地朗讀課文；

　　過程方法 質(zhì)疑、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神

教學(xué)重點：1.2.3

教學(xué)難點：2

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

第1課時

教學(xué)過程：

　　一、課件出示書上恐龍圖，引入課題。

　　仔細(xì)看看這幅圖，你知道它們分別叫什么名字？有哪些特點嗎？

　　二、讀課題質(zhì)疑

　　1、齊讀課題

　　2、質(zhì)疑1、預(yù)習(xí)時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。/2、產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！

　　3、初步釋疑

　　①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

　　②范讀、生邊聽邊想。

　　③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

　　④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

　　三、學(xué)生字新詞

　　1、出示生字新詞。

　　2、提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導(dǎo)。

　　3、分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

　　不僅而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

　　敏捷：/article/動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

　　4、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

　　四、讀課文，理解不懂的詞語。

　　1、自讀課文，句出不懂的詞。

　　2、自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、自讀自悟第一、二自然段

　　1、自由讀1、2自然段，說說自己讀懂了什么，還有哪些疑問。

　　2、自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

　　3、小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

　　4、全班交流

　　（1）圍繞欣喜若狂展開質(zhì)疑：為什么要欣喜若狂？

　　聯(lián)系一、二段話去尋找原因，學(xué)生說一個原因，就指名朗讀欣喜若狂的句子

　　（2）體會句子用詞的準(zhǔn)確性，通過句子比較來體會。

　　六、讀全文