教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1、學(xué)會生學(xué)新詞;飛向藍(lán)天的恐龍精品教案教學(xué)設(shè)計
2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程,并有條理地說說;
3、能正確、流利地朗讀課文;
過程方法 質(zhì)疑、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神
教學(xué)重點:1.2.3
教學(xué)難點:2
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備課件:書上恐龍圖。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
第1課時
教學(xué)過程:
一、課件出示書上恐龍圖,引入課題。
仔細(xì)看看這幅圖,你知道它們分別叫什么名字?有哪些特點嗎?
二、讀課題質(zhì)疑
1、齊讀課題
2、質(zhì)疑1、預(yù)習(xí)時讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生,就讓他們再讀讀課題想想。/2、產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!
3、初步釋疑
①通過預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手,請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)
②范讀、生邊聽邊想。
③分別抽說(說得不對的,全班讀書、爭議、再說)
遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。
④過渡:這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。
三、學(xué)生字新詞
1、出示生字新詞。
2、提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫:不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對差的引導(dǎo)。
3、分別抽讀生字,說形和詞意。
凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。
遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)
不僅而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)
敏捷:/article/動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。
4、讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)
四、讀課文,理解不懂的詞語。
1、自讀課文,句出不懂的詞。
2、自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。
五彩斑斕:顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。
后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。
演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍:逐漸增多
鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。
毋庸置疑:無須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1、自由讀1、2自然段,說說自己讀懂了什么,還有哪些疑問。
2、自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。
3、小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說出理由)。
4、全班交流
(1)圍繞欣喜若狂展開質(zhì)疑:為什么要欣喜若狂?
聯(lián)系一、二段話去尋找原因,學(xué)生說一個原因,就指名朗讀欣喜若狂的句子
(2)體會句子用詞的準(zhǔn)確性,通過句子比較來體會。
六、讀全文
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/623567.htm