一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 組織學(xué)生“理解”與“朗誦”作品,在理解、感受的基礎(chǔ)上朗誦,在朗誦揣摩的過(guò)程中加深理解、感受。
2、 組織學(xué)生“理解”與“朗誦”作品,使學(xué)生準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容、作品的思想內(nèi)涵和感情傾向
二、 教學(xué)重點(diǎn)
1、教學(xué)的重點(diǎn)是意義的構(gòu)建與呈現(xiàn),就是要通過(guò)一定的策略和方法,使學(xué)生把文本與直接、間接的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),對(duì)文本產(chǎn)生富有“個(gè)人意義”的理解,并用自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇粜问絹?lái)呈現(xiàn)這種理解。
2、分析《致青年公民》的內(nèi)在情感旋律,把握詩(shī)作內(nèi)容,加深理解,尋找傳達(dá)詩(shī)作思想情感的聲音形式
三、教學(xué)過(guò)程
1、 介紹作者和背景
這是詩(shī)人郭小川1955至1956年以《致青年公民》為總題寫(xiě)的七首組詩(shī)中的第一首,也是一首頗具號(hào)召力、影響力的政治抒情詩(shī)。這首詩(shī)最初發(fā)表在1955年10月《人民文學(xué)》上。1955年,全國(guó)青年社會(huì)主義建設(shè)積極分子大會(huì)召開(kāi),詩(shī)人懷著強(qiáng)烈的革命責(zé)任感和火一般的戰(zhàn)斗激情,以一種發(fā)自內(nèi)心的情感,獻(xiàn)上了這首氣勢(shì)磅礴詩(shī)篇,號(hào)召和鼓勵(lì)青年積極呼應(yīng)時(shí)代的召喚,投入火熱的斗爭(zhēng),勇敢地挑起革命重?fù)?dān),完成先輩未竟事業(yè),為改造祖國(guó)的山河做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。原詩(shī)較長(zhǎng),選入教科書(shū)時(shí)作了刪節(jié),主要?jiǎng)h除了與當(dāng)時(shí)政治背景聯(lián)系較多的內(nèi)容。
2、 讓學(xué)生誦讀
3、 理解詩(shī)歌
(1) 第1節(jié)寫(xiě)了什么?(第1節(jié)點(diǎn)明了題旨,指出青年人的身份,不應(yīng)該再稱作“年輕人”,不僅因?yàn)椤版矣蔚耐辍币呀?jīng)過(guò)去,更是因?yàn)橐呀?jīng)成為“祖國(guó)的精壯的公民”,意味著青年人已不再是自然人,已經(jīng)成為社會(huì)人,因而應(yīng)該勇敢地?fù)?dān)負(fù)起祖國(guó)、社會(huì)賦予的歷史重任。 )
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