【設計理念】
本設計安排了讓學生感知,感受,感悟和感染四個層次。感知,以朗讀為主;感受,以口說為主;感悟,以學習語言為主;感染,以誦讀為主。
【設計特色】
在反復朗讀中感知感染,在學習語言中感受感悟。
【設計目標】
1、引導學生不斷深入感悟長城的偉大,進一步激發民族自豪感。
2、抓住特點,幫助學生以主要句概括主要內容,以及由物聯想到人的典型寫法,從而深刻領會題旨。
3、以各種形式多讀,領會長城是我國古代勞動人民創造的奇跡,增強學生熱愛祖國的感情。
【設計重、難點】
第2、3兩段典型段,通過多讀,引導學生感悟長城的偉大,通過多讀,口語中進行升華,讓學生領會長城是我過勞動人民血汗和智慧的結晶。
【設計過程】
一、在初讀中感知、感受
1、學生自由朗讀課文,要求:
讀準、讀通、讀暢。
2、學生各自談自己閱讀的感受,不受限制,暢所欲言。
3、從初讀中你感受到萬里長城是怎樣建成的?請再讀有關段落:
⑴ 從第三段可看出萬里長城是勞動人民血汗和智慧的結晶。
⑵ 從第四段可以知道萬里長城的建成,是中華民族的驕傲。
(充分感知教材是學習教材的前提,因此我安排了多次讓學生讀書的時間,學生讀了課文后就有表達的欲望,可見遵循學生的學習心理,讓學生反復讀書之后暢所欲言表達自己的感受,這時的感受最真切、最自然。)
二、在學習語言中感悟、感染
1、讀了全文后你感覺到哪幾段最打動你的?
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/599430.htm