教學目標：

　　1．感受音樂起伏變化所傳遞的情緒；

　　2．由樂聲展開聯想，構建意境，寫一個想象片段。

教學準備：

　　1．《月光曲》鋼琴曲磁帶；

　　2．〈快樂的熊貓〉樂曲。

教學過程：

一．由〈月光曲〉導入。

　　1．播放〈月光曲〉中間較快的行板一段。

　　還記得這首樂曲嗎？（貝多芬的〈月光曲〉）真能干！仔細聆聽，你能感受到什么？

　　繼續聽，交流大家的感受。（指名請學生說：月光下波濤洶涌的大海，月光銀紗似的覆蓋在海面上------）

　　2．是啊！優美的旋律，變化的節奏，將我們一同帶到了月光照耀下的海邊。音樂總是那么有魅力，這人世間沒有國界的最美的語言，讓人們如癡如醉，情不自禁的產生共鳴！引發人們的無盡遐想。

　　3．揭示課題。今天，我們一起展開想象的翅膀，去領略音樂聲中令人陶醉的美妙景致。（出示：樂聲里的景致）

二．指導欣賞第一段，想象說話。

　　1．讓我們再欣賞一段，全身心地感受一下。播放〈快樂的熊貓〉的第一段。

　　交流你的感受。（如同來到了清晨的大森林，看到了------

　　如同來到了小山村，山泉邊，平靜的大海邊，廣闊的大草原上）還能聞到什么？還會有些什么景物呢？

　　瞧！同學們真能干，想象的翅膀飛邊了每一個角落！

　　2．播放第二遍。讓我們再仔細地聆聽，在你想象的美妙世界里，又會有何新的發現？

　　交流（晨霧藹藹，整個森林還沉浸在酣夢中。天邊已漸漸露出了魚肚白，原本黑絮似的云朵也一下子藍得可愛起來。霎時間，太陽從遠山頂上透出了半個笑臉------）

　　邊聽邊點撥：（好一番森林晨景！是什么引發了你的聯想呢？

　　你根據什么感受到的？真不錯，不光用眼去看，還能用鼻子去聞！晨風輕拂臉頰有何感覺？）

　　隨機板書：節奏——情緒

　　速度——氣氛等

　　對他的發言有何評價？點撥學生進行評價。（是否說得通順，流暢等）

　　同桌互說，通過你通順的語言領著同桌游歷你想象中的美景。

　　3．就如朱自清先生在聽了樂曲引發聯想后所說的：“看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。”只有調動全身的所有感官，完全溶入音樂，才能將其中美麗的景致完整的體會到。

　　聽第三遍。閉上眼，自由地作動作，在樂聲中振起想象的翅膀，神游美麗的意境。

　　4．小結。抓住節奏的變化，同學能發現周圍氣氛的轉變；通過類似的擬聲，同學感受到大自然中的聲音。剛才，你還用什么方法感受到了音樂聲里的美景呢？

　　指名說，板書補充。    樂聲                   景致

　　樂器的音色                不同的生物

　　節奏的變化        想          情緒的轉變

　　擬聲              象          自然的聲音