教學目標:
1.感受音樂起伏變化所傳遞的情緒;
2.由樂聲展開聯想,構建意境,寫一個想象片段。
教學準備:
1.《月光曲》鋼琴曲磁帶;
2.〈快樂的熊貓〉樂曲。
教學過程:
一.由〈月光曲〉導入。
1.播放〈月光曲〉中間較快的行板一段。
還記得這首樂曲嗎?(貝多芬的〈月光曲〉)真能干!仔細聆聽,你能感受到什么?
繼續聽,交流大家的感受。(指名請學生說:月光下波濤洶涌的大海,月光銀紗似的覆蓋在海面上------)
2.是啊!優美的旋律,變化的節奏,將我們一同帶到了月光照耀下的海邊。音樂總是那么有魅力,這人世間沒有國界的最美的語言,讓人們如癡如醉,情不自禁的產生共鳴!引發人們的無盡遐想。
3.揭示課題。今天,我們一起展開想象的翅膀,去領略音樂聲中令人陶醉的美妙景致。(出示:樂聲里的景致)
二.指導欣賞第一段,想象說話。
1.讓我們再欣賞一段,全身心地感受一下。播放〈快樂的熊貓〉的第一段。
交流你的感受。(如同來到了清晨的大森林,看到了------
如同來到了小山村,山泉邊,平靜的大海邊,廣闊的大草原上)還能聞到什么?還會有些什么景物呢?
瞧!同學們真能干,想象的翅膀飛邊了每一個角落!
2.播放第二遍。讓我們再仔細地聆聽,在你想象的美妙世界里,又會有何新的發現?
交流(晨霧藹藹,整個森林還沉浸在酣夢中。天邊已漸漸露出了魚肚白,原本黑絮似的云朵也一下子藍得可愛起來。霎時間,太陽從遠山頂上透出了半個笑臉------)
邊聽邊點撥:(好一番森林晨景!是什么引發了你的聯想呢?
你根據什么感受到的?真不錯,不光用眼去看,還能用鼻子去聞!晨風輕拂臉頰有何感覺?)
隨機板書:節奏——情緒
速度——氣氛等
對他的發言有何評價?點撥學生進行評價。(是否說得通順,流暢等)
同桌互說,通過你通順的語言領著同桌游歷你想象中的美景。
3.就如朱自清先生在聽了樂曲引發聯想后所說的:“看啊,那都是歌中所有的:我用耳,也用眼,鼻,舌,身,聽著;也用心唱著。”只有調動全身的所有感官,完全溶入音樂,才能將其中美麗的景致完整的體會到。
聽第三遍。閉上眼,自由地作動作,在樂聲中振起想象的翅膀,神游美麗的意境。
4.小結。抓住節奏的變化,同學能發現周圍氣氛的轉變;通過類似的擬聲,同學感受到大自然中的聲音。剛才,你還用什么方法感受到了音樂聲里的美景呢?
指名說,板書補充。 樂聲 景致
樂器的音色 不同的生物
節奏的變化 想 情緒的轉變
擬聲 象 自然的聲音
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