教學設計：

　　1、知識與技能：

　　①學會本棵12個生字，正確理解詞語。

　?、诳磮D，抓住重點詞句，理解課文內容。

　?、蹖W習作者細致觀察和具體生動描寫事物的辦法。

　?、芊e累優美詞語、句段。

　　2、過程與方法：

　　有感情朗讀，體會語言的美，小組交流，集體匯報交流，根據課文內容作詩、作畫。

　　3、情感、態度和價值觀：

　　感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

設計理念：

　　讓學生在主動積極的情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣，培養創造性地閱讀能力。

教學過程：

第一課時

　　一、創設情境導入新課：

　　播放歌曲《小燕子》

　　師：多么熟悉的歌曲，我們的童年生活里都少不了這首歌，聽到這首歌，就會讓我們想起美好的童年，你想唱一唱嗎？

　?。▽W生輕唱）

　　多么可愛的小燕子，你喜歡它嗎？這節課學習的課文題目就叫《小燕子》。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解課文內容。

　　1、師：看了課題，你想課文會寫有關燕子的哪些內容？

　　（生會猜想寫了燕子的外形、飛行，甚至可能寫吃食、搭窩等），[設計意圖：學生猜想課文內容，一方面可以展示自己預習的收獲，另一方面訓練了學生圍繞題目選材。]

　　具體寫了哪些內容：自己讀讀。

　　2、讀了課文，你有什么感受？

　　3、再讀課文，學習生字詞。

　　組內匯報：①讀生字、生詞。

　　②討論詞的意思。

　　4、檢查匯報

　?、俪鲈~語：俊俏、吹拂、聚攏、光彩奪目、增添、掠過、偶爾。

　?、谕ㄟ^小組交流，你理解了哪些詞的意思？還有哪些詞語不理解？

　　集體討論。

　　出祥件幫助理解：五線譜、掠過、光彩奪目、音符

　　三、1、小組輪讀課文，并說說自己讀的一段寫了什么？

　　理清課文層次

　?。ㄕn文寫了：外形美、春之美、飛行美、歇息美）

　　2、練習朗讀，將美的感覺讀出來。

　　3、出示填空

　?、僖簧恚?   ）的羽毛，一對（    ）的翅膀，加上（     ）的尾巴，湊成了（     ）的小燕子。

　?、谠冢?    ），在（     ）中，燕子（     ）在天空中（      ），唧唧地叫著，有的（      ），（     ）飛到了（      ）；有的（      ），尾尖（      ）水面，就看到波紋（      ）蕩漾開去。

　　4、試背誦

　　①[設計意圖：用多媒體電教手段幫助學生理解詞語，更直觀，學生對詞義的理解和記憶更深刻。]

　　②[設計意圖：在完成填空的過程中，加深了重點詞語的記憶，也幫助學生背誦課文，達到積累的目的。]