師：大家認識我嗎？

　　生：你是葉老師。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：張老師告訴我們的。

　　師：那能說說我給你的印象嗎？

　　生無以應，其他學生也無人舉手。

　　師笑：不肯說也沒關系。既然你我已經認識了，大家也準備好了，那我們就上課吧！

　　師生問好。

　　師：今天我們一起來學習——（生齊答：五彩池），看老師寫課題。

　　師板書課題：五彩池

　　師：誰來讀讀課題（很多人舉手）

　　師：別小看這三個字呀，讀準有一定的難度的“彩”是平舌音，“池”是翹舌音。

　　生起來讀，師正音，齊讀。

　　師：早自修的時候你們有讀幾次課文嗎？

　　眾答：有！

　　師：那為了等一下表現好一些，大家再讀充分一點，好嗎？

　　眾答：好！

　　生不自覺地齊讀，師制止，請大家自由讀，師一邊巡視，一邊注意觀察學生的讀書情況，隨時糾正不正確的讀書姿勢。

　　生讀了六七分鐘后，師要求停下來。

　　師：剛才同學們都讀得很認真，有些讀了兩三次了，還在繼續讀。

　　好了，接下來我們來看看生字。課后生字的學習有問題嗎？

　　眾答：沒有

　　師：那我們看看生字里邊哪個字的筆畫最多？

　　眾答：鐮。

　　師：我們數數看，有幾畫

　　生數后，紛紛回答是十八畫。

　　師：好，那我們一齊來寫寫這個字，老師在黑板上寫，你們數筆畫。筆畫能數得清，說明這字也就會寫了。

　　師寫“鐮”字，寫好后指名讀。

　　師：能說說它的組詞嗎？

　　生：鐮刀。

　　師：知道鐮刀是什么嗎？

　　生：農民伯伯割稻、割草時用的工具。