蘇教版國標(biāo)本一年級數(shù)學(xué)上冊教案

　　數(shù)一數(shù)

　　分一分（1）

　　認(rèn)位置（上下、前后）

　　認(rèn)位置（左右）

　　1―5的認(rèn)識及書寫

　　幾和第幾

　　0的認(rèn)識

　　8和9的認(rèn)識

　　認(rèn)物體

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生通過實(shí)物的辨認(rèn)，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱，初步認(rèn)識這些形體的主要特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思。

　　2、分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類：

　　3、假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。

　　4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形

　　5、教學(xué)各形體的名稱。

　　6、感知認(rèn)識：（1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。

　　（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、“想想做做”第1題。

　　（1）通過實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的.認(rèn)識，并通過舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。

　　（2）讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。

　　2、“想想做做”第2題。

　　觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨(dú)立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。

　　3、“想想做做”第3題。

　　第（1）題，可以填一填，再相互交流。

　　第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。

　　三、總結(jié)拓展

　　四、能力檢驗：練習(xí)與測試

　　有趣的拼搭

　　教學(xué)目的：

　　1、過學(xué)生的實(shí)踐活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特征。

　　2、讓學(xué)生體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實(shí)踐能力。

　　3、通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）

　　1、小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。

　　提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？

　　2、揭題板書（有趣的拼搭）

　　二、實(shí)踐操作

　　（一）滾一滾

　　1、猜測：如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物體滾的快呢？

　　2、提出活動要求，請一小組示范，強(qiáng)調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。

　　3、分組體驗

　　4、交流驗證。各小組匯報實(shí)驗結(jié)果。

　　（二）摸一摸

　　1、示范摸；2、同桌互摸；3、組織評價。

　　（三）猜一猜

　　1、提出要求；2、學(xué)生互編互猜；3、師生評出最佳謎面。

　　三、拓展應(yīng)用

　　（一）堆一堆

　　1、提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？

　　2、分組體驗

　　3、交流驗證

　　4、總結(jié)歸納，引入生活

　　（二）搭一搭

　　1、提出問題；

　　2、分組體驗；

　　3、匯報交流

　　4、師生評出最佳作品

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