教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀的過程中獨(dú)立識記本課生字。聯(lián)系上下文理解“圍剿”、“奄奄一息”、“衣衫襤褸”等詞語的意思。

　　2、默讀課文，能根據(jù)提示概括課文中記敘的長征途中四個事例。

　　3、理解課文最后一句話的含義，體會老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、歸納課文中記敘的長征途中四個事例，注意人稱的變化。

　　2、理解課文最后一節(jié)，知道“走”、“精神財(cái)富”在文中的含義。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解長征。

　　1、出示課題，指名讀。

　　2、對課題質(zhì)疑：什么是長征？ 這里的“嬰兒”指誰？ 嬰兒怎么能“走”？

　　說明： 抓住課題中的關(guān)鍵詞語往往是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最佳途徑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)學(xué)生質(zhì) 疑能力，又直接通過關(guān)鍵詞的理解進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

　　3、初讀課文，解決部分問題。

　　（1）了解長征。

　　①讀課文，說說你對長征有了哪些了解。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從課文的第一、二節(jié)中找到相關(guān) 的內(nèi)容，說說紅軍為什么要長征，什么時候開始長征，從哪里出發(fā)等。）

　?、诮涣鳎鍪荆?935年11月19日 反擊“圍剿”、保存實(shí)力、北上抗日 湘鄂川黔革命根據(jù)地 陜北 ＃ 學(xué)習(xí)“剿”，讀準(zhǔn)字音，記住字形。 理解“圍剿”。 ＃ 看地圖，知道湘鄂川黔的地理位置。

　　③根據(jù)提示說幾句話，介紹一下賀龍率領(lǐng)的這支紅軍部隊(duì)的長征。

　　說明： 長征對于學(xué)生來說比較遙遠(yuǎn)、陌生。如何來了解長征呢？課文中為我們提供了相關(guān)的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，然后把這些信息進(jìn)行整合、歸納。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。這樣既了解了長征，又訓(xùn)練了語言，不失為一個好方法。

　?。?）文中的嬰兒就是——賀捷生，賀龍?jiān)獛浀呐畠?。?dāng)時她還只是個襁褓中的嬰兒。 理解“襁褓”。

　　4、一個不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長征路，最后到達(dá)了陜北，這真是一個奇跡。那么她是怎么“走”完長征路的呢？我們來讀讀她說的話。