設計理念：

　　初步具有搜集和整理信息的能力，是“語文課程總目標”明確提出的。學生通過幾年來的實踐，積累了一些搜集、整理、運用資料的方法，也有許多感受與體會，本次“交流平臺”要引導學生進行一個稍微系統的總結，推廣行之有效的好做法和新做法，以利于學生今后更好地搜集與處理信息。把交流有關“屈辱的歷史”的資料整合于交流搜集、整理、運用資料收獲的過程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的能力。語文是實踐性很強的課程，語言的學習、應用需與實踐活動緊密結合。到了高年級，“展示臺”不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

　　教學目標：

　　1、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

　　2、交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養搜集、處理資料的能力。

　　3、積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。

　　4、讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

　　教學重點：

　　學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。

　　教學難點：

　　要在學生交流搜集、整理資料方法過程中隨機訓練和規范語言，循序漸進提高口語表達水平。

　　教學準備：

　　1、查閱學生收集的資料，了解學生搜集、整理信息的能力。

　　2、建議學生整理自己搜集的資料，以便展示。

　　3、制作隨堂課件。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　（交流平臺）

　　一、談話引入

　　1、回顧本組課文，激發交流資料的興趣。

　　隨著本組課文的學習，我們的內心一次次被強烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。

　　祖國曾經的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學們拿出自己搜集的資料